+0 به یه ن
چكيده تحقيق
پژوهش حاضر جهت بررسي و مقايسه سطح ارضاي رواني پنجگانه مازلو بر روي ۶۰ نفر از دانشجويان شاهد و ۶۰ نفر از دانشجويان عادي انجام شده‌است. هردوگروه شاد و عادي از دانشجويان دانشگاه تربيت معلم تهران واحد حصارك هستند ابزار تحقيق در اين پژوهش پرسشنامه شخصيتي مازلو مي‌باشد كه توسط ديويد لستر تهيه شده‌است دانشجويان شاهد و عادي بااستفاده از آزمون آماريt مستقل در نيازهاي پنجگانه مازلو مورد مقايسه قرار گرفتند.
مقدار t مشاهده شده و سطح معني‌داري نيازهاي پنجگانه به شرح زير به دست آمد.
۱- نياز فيزيولوژيست ۴۵/۰=t مشاهده شده درسطح ۱/۰ تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.
۲- نياز به امنيت ۹۲/۰=t مشاهده شده در سطح ۱/۰ تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.
۳- نباز به تعلق و وابستگي ۰۹/۱=t مشاهده شده در سطح۱/۰ تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.
۴- نياز به احترام ۳۸/۰=t مشاهه شده در سطح۱/۰ تفاوت معني‌دار نمي‌باشد.
۵- نياز به تحقق خويشتن( خود شكوفايي) ۵۸/۳=t مشاهده شده در سطح ۱/۰ تفاوت معني‌دار مي‌باشد..
بنابراين براساس اين تحقيق بين دوگروه دانشجويان شاهد و عادي فقط از نظر ارضاء نياز به تحقق خويشتن تفاوت وجود دارد و گروه عادي از نظر تحقق خويشتن در سطح بالاتري قرار دارد.
مقدمه
يك خانواده كه شامل زن وشوهر و اطفال است بطوركلي اساس طبيعي اجتماع بشري را تشكيل مي‌دهد كودكان كه ثمرة اين ازدواجها هستند در بدو تولد داراي اجتماعات و نيازهاي مختلف و متفاوت هستند كه به تنهايي قادر به ارضاء آنها نبوده و پدر و مادر و بطور كلي خانواده عامل مهمي در ارضاي نيازهاي او مي‌باشند. همچنين خانواده يكي از محيط‌هاي سه گانه( خانواده، مدرسه، اجتماع) براي رشد و تكوين شخصيت هر فرد مي‌باشد. وانقص بودن سازمان خانواده در انحراف شخصيت و بروز اختلالات عاطفي دارد. بدون ترديد در محيط خانواده است كه كودك كم‌كم اعتماد به نفس، مهرت . مهرو محبت، مسئوليت و تفاهم را كسب مي‌نمايد. بنابراين روانشناسان و جامعه‌شناسان آموزش و پرورش معتقدند كه خانواده شايسته‌ترين محيط‌ها براي تربيت كودك بويژه در سالهاي اوائل زندگي است. در ميان پيشرفتهاي روز افزوني كه روانشناسان و دوران پزشكي در طول يك ربع قرن گذشته داشته‌است، اين حقيقت روز به روز روشنتر شده كه كيفيت و مراقبت پدر و مادر در اولين سالهاي زندگي طفل در سلامت روحي آينده او اهميت حياتي دارد. همچنين بخش عظيمي از نيازهاي كودك يا نوجوان توسط والدين مرتفع مي‌شود كه در اين ميان نقش پدر از اعتبار و ارزش خاصي پس از سنين نوزادي برخوردار است.
بيان مسئله
به نظر مي‌رسد كه مسئله از دست دادن پدر مي‌تواند در ارضا نيازهاي عاطفي كودكان تأثير داشته باشد. البته ممكن است شهادت در جبهه‌هاي جنگ در مقايسه با مرگ طبيعي پدر تأثير يكساني نداشته باشد. مسأله‌اي در تحقيق حاضر، بررسي و مقايسه سطوح ارضاي نيازهاي اساسي مازلو در گروه از دانشجويان مي‌باشد:
گروه اول: دانشجوياني كه فرزندان شاهد هستند و در دانشگاه تربيت معلم حصارك مشغول به تحصيل هستند.
گروه دوم: دانشجوياني كه در دانشگاه تربيت معلم حصارك مشغول به تحصيل هستند ولي داراي پدر مي‌باشند.
در اين تحقيق سعي بر آن است كه مشخص شود آزمودنيهاي هر گروه در كداميك از سطوح سلسله مراتب نيازهاي اساسي مازلو قرار دارند. همچنين نيازهاي آنان تا چه حدي ارضا شده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تشكرو قدرداني الف
فهرست مطالب ب
فهرست جداول پ
پيشگفتار ت
چكيده تحقيق ۰
فصل اول: طرح تحقيق د
مقدمه ۱
بيان مسئله ۳
تعريف موضوع تحقيق ۴
هدفها و سؤالهاي ويژه تحقيق ۶
فرضيه‌هاي تحقيق ۷
اهميت موضوع تحقيق ۸
روش انجام تحقيق ۹
محدوديتهاي تحقيق ۹
پيشينه مختصري از تحقيقاتي كه تاكنون در ايران در اين زمينه انجام شده است. ۱۰
فصل دوم: سابقه موضوع تحقيق
پايه‌هاي علمي و نظريه‌هاي مربوط به مسئله مطرح شده ۱۱
سلسله مراتب نيازهاي پنجگانه رواني از ديدگاه مازلو ۱۳
خلاصه‌اي از اهم تحقيقات انجام شده با ذكر جزيئات لازم ۲۱
فصل سوم: روش تحقيق ۲۴
نوع تحقيق ۲۴
روش آماري ۲۴
متغيرهاي تحقيق ۲۴
جامعه هدف و حجم نمونه ۲۴
ابزار سنجش ۲۴
شيوه نمره‌گذاري ۲۵
اعتبار روايي پرسشنامه ۲۵
روش نمونه‌گيري ۲۵
ويژگيهاي نمونه ۲۵
روش جمع‌آوري اطلاعات ۲۶
فصل چهارم: يافته‌هاي تحقيق و تجزيه و تحليل يافته‌ها ۲۶
فصل پنجم: نتبجه گيري
نتيجه‌گيري ۳۷
محدوديتهاي تحقيق ۳۷
ميزان تعميم‌پذيري به جامعه هدف ۳۸
پيشنهادات ۳۸
فهرست منابع ۳۹
پيوست ۴۰
فهرست جداول
شماره جدول عنوان صفحه
۱ محاسبه سطح ارضاي نيازهاي بين دوگروه دانشجويان شاد و عادي۲۷
۲ محاسبه سطح ارضاي نياز به امنيت بين دوگروه دانشجويان شاهد و عادي ۲۹
۳ محاسبه سطح نياز به تعلق و محبت و وابستگي بين دو گروه دانشجويان شاهد و عادي ۳۱
۴ محاسبه سطح ارضاي نياز به احترام بين دو گروه دانشويان شاهد و عادي ۳۳
۵ محاسبه سطح نياز به تحقق خويشتن بين دو گروه دانشجويان شاهد و عادي ۳۵
فهرست منابع :
۱- آدامز. ج. روانشناسي كودكان محروم از پدر ترجمه باقري و عطاران(۱۳۶۹) انتشارات دانشگاه تهران.
۲- شيولسون. ريچارد. استدلال آماري در علوم رفتاري جلد ۲ ترجمه دكتر كيامنش(۱۳۶۶) انتشارات جهاددانشگاهي
۳- شعاري نژاد، علي اكبر، فرهنگ علوم رفتاري(۱۳۶۴). انتشارات اميركبير.
۴- مزلو. ابراهام. اچ. روانشناسي شخصيت سالم ترجمه رويگريان(۱۳۶۷) انتشارات هدف
۵- مزلو. ابراهام. اچ. انگيزش و شخصيت ترجمه رضواني(۱۳۶۷) انتشارات آستان قدس رضوي
۶- نادري عزت الله، سيف نراقي، مريم، روشهاي تحقيق(۱۳۶۸) انتشارات بدر
۷- هادفيلد.ج.آ. روش شناسي كودك و بالغ ترجمه مشفق همداني(۱۳۶۴) انتشارات صفي‌‌عليشاه
۸- ميلاني فرد ، بهروز. روانشناسي كودك و نوجوان استثنايي(۱۳۷۰) انتشارات قومس
۹- ثنايي، باقر، روان درماني و مشاهده گروهي(۱۳۷۹) انتشارات چهر
۱۰- آزاد، حسين ، روانشناسي مرضي كودك(۱۳۶۸) انتشارات رضوي
۱۱- شولستن. دون. روانشناسي كمال ترجمه گيتي‌خوشدل(۱۳۶۹) انتشارات نشر نو
۱۲- مهران. محمدرضا. بررسي و مقايسه افسردگي دانشجويان يتيم و دانشجويان عادي(۱۳۷۱) استاد راهنما دكترآزاد. حسين. دانشگاه علامه طباطبايي