+0 به یه ن
«مقدمه»
سازمانها اصولاً به منظور نيل به اهدافي ايجاد گرديده اند و ميزان موفقيت در نيل به اهداف سازماني در ارتباط مستقيم با نحوه ي عملكرد نيروهاي انساني مشغول به كار در سازمانها ست. بنابراين ارزشيابي كاركنان و عملكرد آنها در مديريت منابع انساني از جايگاه مهمي برخوردار است.
ارزشيابي كاركنان داراي مقدماتي است كه بدون توجه به آنها هرگونه عمل ارزشيابي جز نتايج منفي هيچ بازده ديگري به همراه نخواهد داشت ولي در ميان اين مقدمات توجه به انسان و خصوصيات وي بسيار مهمتر بوده و شايد بتوان گفت در بسياري از موارد عملكرد انسان نتيجه و بازتاب خصوصيات، روحيات، طرز تلقيهاي او از جهان هستي يعني طبيعت و ماوراي طبيعت است. از اين روست كه بسياري از بزرگان بر اين عقيده اند كه زندگي مادي، درواقع، ميدان بزرگ آزمايش و تنها وسيله ي تشخيص ميزان شايستگي انسان است.ارزشيابي كاركنان عملي است كه به منظور سنجش عوامل مذكور و تعيين نقاط قوت و ضعف كاركنان با انگيزه اصلاح، رشد و شكوفايي انسانها انجام مي پذيرد. در ارزشيابي كاركنان معيارها مي توانند كلاً معيارهاي كاري، اخلاقي وارزشي باشند. مسلم است كه ضريب و وزن معيارهاي مذكور در مشاغل و سازمانهاي گوناگون، مختلف است. آنچه كه مهم است معيارهاي عيني به علت قابل مشاهده و اندازه گيري بودنشان داراي اعتبار بالاتري از معيارهاي ذهني و غيرقابل مشاهده مي باشد. درحقيقت مي توان گفت كه بسياري از انحرافات در ارزشيابيهاي كاركنان در ارتباط با معيارهاي ذهني است كه استانداردهاي مشخصي براي سنجش آنها وجود ندارد و براساس ذهنيات تغييرمي يابد.
فهرست مطالب
فصل اول: ۲
«مقدمه». ۳
بيان مسئله: ۴
اهداف تحقيق: ۵
اهميت و ضرورت تحقيق: ۶
فرضيه هاي تحقيق: ۷
پرسشهاي تحقيق: ۸
تعين متغييرها: ۹
تعريف مفاهيم : ۱۰
معلم: ۱۰
تعليم : ۱۲
مدرسه (school) : 12
آموزش (Education) : 13
آموزش و پرورش : ۱۳
ارزشيابي تشخيصي : ۱۳
ارزشيابي تكويني : ۱۳
ارزشيابي شغلي : ۱۴
ارزشيابي كاركنان : ۱۴
عملكرد: ۱۴
مديريت عملكرد: ۱۴
عوامل فرايندي: ۱۵
ادبيات تحقيق : ۱۵