بررسي عوامل (اجتماعي – فرهنگي و رواني – ذهني) مرتبط با ايجاد روحيه تحقيق در كودكان و دانش‌آموزان

+0 به یه ن

- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :

هر تمدني‌ كه‌ در تاريخ‌ بوجود آمده‌ است‌ مبتني‌ بر مطالعه‌ تحقيق‌ و پژوهش‌ بوده‌ است‌، سرزمين‌ باستاني‌ ايران‌ يكي‌از گهواره‌هاي‌ تمدن‌ بشري‌ بوده‌ است‌، آثار باقي‌ مانده‌ از آن‌ دوران‌ نشان‌ مي‌دهد كه‌ ايرانيان‌ در هنر، ادبيات‌، موسيقي‌،علم‌ و كشورداري‌ به‌ درجة‌ بالايي‌ از مدنيت‌ رسيده‌ بودند، دانشگاه‌ معروف‌ گندي‌ شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه‌ هر بيننده‌اي‌ را شگفت‌زده‌ مي‌كند از دلايل‌ و شواهد آن‌ است‌ ، كتاب‌ زرتشت‌ (مواعظ‌ سه‌ گانه‌ پندار نيك‌،گفتار نيك‌، كردار نيك‌) و كتاب‌ معروف‌ ماني‌ بنام‌ ارژنگ‌ نقاشي‌ها و ادبيات‌ زيباي‌ آن‌ نشان‌ دهندة‌ عجين‌ شدن‌،فرهنگ‌ و ادبيات‌ مكتوب‌ با روح‌ تاريخي‌ ملت‌ ايران‌ است‌.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                              شماره صفحه

فصل اول :‌مقدمه

۱- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :    ۶

منابع فصل اول    ۱۳

فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود
۲- نگاهي تاريخي    ۱۵
۱-۲- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي    ۱۹
۱-۱-۲- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي    ۲۰
۳-۲- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش    ۲۴
۱-۳-۲- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده    ۲۴
۲-۳-۲- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده    ۲۵
۴-۲- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي    ۲۷
۱-۴-۲- روش تدريس قالبي    ۲۸
۲-۴-۲- تعليم و تربيت نقلي    ۲۸
۳-۴-۲- تعليم و تربيت بانكي    ۲۹
۴-۴-۲- فقدان روح پرسشگري    ۳۰
۵-۴-۲- مطرح نشدن مجهولات :    ۳۲

۶-۴-۲- روش تدريس معلم محوري    ۳۲
۷-۴-۲- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس    ۳۴
۸-۴-۲- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس    ۳۵
۹-۴-۲- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان    ۳۸
۱۰-۴-۲- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي :    ۴۰
۵-۲- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي    ۴۱
۱-۵-۲- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري :    ۴۲
۲-۵-۲- روش تعليمي حل مسأله :    ۴۶
۳-۵-۲- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي    ۵۸
۴-۵-۲- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان    ۶۰
۵-۵-۲- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان :    ۶۱
۶-۵-۲- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها    ۶۶
۷-۵-۲- اجتناب از مطالعه بي‌هدف    ۶۸
۸-۵-۲- مدرسه و نماد هويت پژوهشي    ۷۰
جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود    ۷۱

منابع فصل دوم    ۷۷
منابع فارسي    ۷۷
منابع لاتين    ۸۰

فصل سوم : چارچوب نظري

۱-۳- نظريه گشتالت    ۸۲
۲-۳- نظريه ميداني    ۸۴
۳-۳- نظريه يادگيري اجتماعي    ۸۷
۴-۳- نظريه انتقادي و ديالكتيكي    ۸۸
۵-۳- نظريه سيستمها    ۹۰
۶-۳- نظريه زيست بوم خلاقيت و پژوهش    ۹۲
۷-۳- نظريات انگيزشي روحيه تحقيق و پژوهش    ۹۶
۸-۳- چارچوب نظري    ۱۰۰

منابع فصل سوم    ۱۰۲

دانلود فايل



  • [ ]