+0 به یه ن
چكيده
هدف از تحقيق حاضر بررسي انواع و ميزان اختلالات رفتاري در بين دانش آموزان دختر و پسر شهرستان ابهر كه فرضيه هاي عنوان شده به دو دسته فرضيه هاي كلي كه شامل رابطه بين اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران داراي تفاوت است و فرضيه هاي جزئي كه شامل بررسي تفاوت بين هيجان پذيري – وسواس – گوشه گيري – پارانويا و افسردگي و پرخاشگري بي قراري و رفتار ضد اجتماعي بين دختران و پسران شهرستان ابهر پرداخته كه جامعه آماري مورد مطالعه دو تحقيق حاضر عبارتند از دانش آموزان مقطع راهنمايي است كه ۶۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و آزمون اختلالات رفتاري بر روي آنها اجرا گرديده و جهت آزمون فرضيه ها از روش t متغيير مستقل استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين دختران و پسران از لحاظ اختلالات رفتاري تفاوت معني داري وجود دارد و همين طور بين تمام زير مجموعه هاي اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران تفاوت هاي معني داري وجود دارد . سطح معني داري آن برابر۰۵/ ۰ < p است .
طرح مساله و چارچوب نظري آن
با توجه به اجتماعي بودن آدمي از لطحاظ زمينه هاي بهنجاري و نابهنجاري رفتارها مطاله رفتاري فرد و شناخت اختلالات رفتاري وي بسيار حائز اهميت است . در پژوهش حاضر ميزان اختلاات رفتاري بين دانش آموزان دختر و پسر پايه سوم راهنمايي شهرستان ابهر مورد بررسي قرار مي گيرد .
ساخت جمعيت كشور ما به گونه اي كه نوجوانان و جوانان بيشترين قشر آن را تشكيل مي دهند كه شناخت تنوع و ميزان اختلالات دانش آموزان در جهت برنامه ريزي ها و فعاليتهاي آموزشي و پرورشي كاري بس مهم است . منظور از اختلاات رفتاري آن دسته از رفتارهايي است كه از ديدگاههاي روان شناسي و جامعه شناسي بهنجار نمي باشد و مساله مورد تحقيق اختلالات رفتاري عبارتند از : هيجان پذيري وسواس ف تمايل به گوشه گيري ، رفتار و انكارپارانويايي ، افسردگي ، گرايش به پرخاشگري و رفتارهاي تهاجمي ، بي قراري ، گرايش رفتارهاي ضد اجتماعي است .
اهميت و ضرورت تحقيق :
زندگي آدمي به دوره هايي تقسيم مي شود يكي از اين دوره ها « نوجواني » است كه به اعتقاد اغلب دانشمنان و روان شناسان دوره مهم و حساس در زندگي هر فرد محسوب مي شود حالتهاي رواني ، احساسات شديد نوجواني يكي از منابع خطرزا براي سلامتي فرد است كه اختلالات رفتاري نشانگر نبودن سلامت رواني جسمي فرد است .
چكيده ۴
« فصل اول ». ۵
مقدمه. ۶
طرح مساله و چارچوب نظري آن. ۷
اهميت و ضرورت تحقيق : ۷
اهداف تحقيق : ۸
فرضيه هاي تحقيق : ۹
فرضيه اصلي : ۹
فرضيه هاي فرعي : ۹
متغير ها در فرضيه كلي. ۹
تعاريف نظري.. ۱۰
تعاريف نظري : ۱۰
« فصل دوم ». ۱۲
ادبيات تحقيق. ۱۳
نظريه هاي مختلف در مورد اختلالات رفتاري: ۱۳
نظريه عوامل بيولوژيكي ( زيستي يا زيستي شناختي ) ۱۳
۳- نظريه رفتاري يا نظريه يادگيري : ۱۴
نظريه بوم شناسي لاكولوژيكال و جامعه شناسي : ۱۵
اختلالات رفتاري ( havioral Disorder) 15
اختلال رفتاري كودكان و نوجوانان. ۱۶
تعريف اختلال رفتاري : ۱۷
اختلال در رفتار : ۱۸
اختلال رفتاري در بين نوجوانان : ۱۹
چگونگي بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرايان : ۲۰
انواع اختلالات : ۲۰
طبقه بندي اختلالات بر اساس DS MIV.. 21
اختلالات افسردگي : peression. 21
افسردگي چيست ؟. ۲۱
آيا بدون فشار رواني دچار افسردگي مي شوم ؟. ۲۳
علتهاي افسردگي. ۲۴
چند نوع افسردگي وجود دارد ؟. ۲۵
اختلال وسواس.. ۲۷
اختلال وسواس فكري و عملي : ۲۹
ملاكهاي تشخيصي مربوط به اختلال وسواس فكري و عملي. ۳۰
۱- اختلال شخصيتي پارانوئيد : ۳۲
اختلال ضد اجتماعي : ۳۴
ملاكهاي تشخيصي اختلال شخصيت ضد اجتماعي : ۳۴
اصطلاح شناسي و مفاهيم : ۳۵
اصطلاحات مورد استفاده براي تعريف اين حيطه : ۳۵
پرخاشگري : ۳۸
انواع پرخاشگري : ۳۸
نظريه زيستي پرخاشگري : ۳۹
كروموزوم هاي جنسي : ۳۹
انواع پرخاشگري و رفتار ضد اجتماعي : ۴۰
هيجان پذيري : ۴۲
بي قراري : ۴۳
روش درمان : ۴۴
گوشه گيري اجتماعي : ۴۴
تشخيص باليني و ارزيابي گوشه گيري اجتماعي : ۴۵
دلبستگي ، بازداري و گوشه گيري اجتماعي : ۴۶
اختلال رفتاري : ۴۷
عوامل و زمينه اختلال رفتاري : ۴۷
زمينه فيزيولوژيكي : ۴۷
تاثيرات بيوشيميايي. ۴۸
آسيب ساختاري.. ۴۹
تاثيرات بعدي.. ۴۹
زمينه هاي پويايي. ۵۰
زمينه هاي اجتماعي. ۵۱
يادگيري مشاهده اي.. ۵۲
ساير زمينه ها ۵۲
تفاوتهاي مربوط به جنسيت.. ۵۳
دسته بندي اختلالات رفتاري.. ۵۴
گروهبندي بر اساس سبب شناسي. ۵۶
گروهبندي از ديدگاه روانپزشكان و پزشكان. ۵۷
گروهبندي اختلالات رفتاري كودكان توسط ترويج روانپزشكي : ۵۷
گروهبندي از ديدگاه هاي مختلف آموزش و پرورش : ۵۹
اختلالات رفتاري نوجوانان. ۶۰
اختلالات عاطفي : ۶۱
اختلالات جسماني. ۶۱
اصول كلي رفتار درماني اختلالات رفتاري : ۶۲
برآورد درصد شيوع اختلالات رفتاري : ۶۳
رابطه ميزان شيوع كلي اختلالات رفتاري با عوامل جمعيت شناختي . ۶۳
مطالعات انجام شده اختلالات رفتاري در ايران و خارج. ۶۵
« فصل سوم ». ۶۷
«تعيين روش تحقيق». ۶۷
جامعه مورد مطالعه : ۶۸
حجم نمونه : ۶۸
روش نمونه گيري.. ۶۸
ابزار اندازگيري در تحقيق حاضر. ۶۹
روش تحقيق. ۷۰
روش آماري.. ۷۱
« فصل چهارم ». ۷۲
«يافته ها و تجزيه و تحليل آنها». ۷۲
جدول ۱-۴ : نمرات خام آزمودنيها از آزمون اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران. ۷۳
جدول ۲-۴ : مقايسه اختلالات رفتاري در بين دختران و پسران. ۷۶
جدول ۳-۴ : مقايسه هيجان پذيري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۷
جدول ۴-۴ : مقايسه وسواس در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۸
جدول ۳-۴ : مقايسه گوشه گيري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۷۹
جدول ۶-۴ : مقايسه رفتار پارانويايي در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۰
جدول ۷-۴ : مقايسه افسردگي در بين دختران و پسران. ۸۱
جدول ۸-۴ : مقايسه پرخاشگري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۲
جدول ۹-۴ : مقايسه بيقراري در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۳
جدول ۳-۴ : مقايسه رفتارهاي ضد اجتماعي در بين دانش آموزان دختر و پسر. ۸۴
«فصل پنجم». ۸۵
«بحث و نتيجه گيري». ۸۵
بحث و نتيجه گيري.. ۸۶
ساير يافته ها : ۸۷
پيشنهادات.. ۸۹
محدوديت ها : ۹۰
منابع. ۹۱
«ضمايم». ۹۳
«پرسش نامه اختلالات رفتاري». ۹۳
دستور اجرا : ۹۴
منابع
- احدي ، حسن ، و فرهاد جمهوري ، (۱۳۷۷) ، روانشناسي رشد (۲ ) ، نوجواني ، جواني ، ميانسالي ، پيري ، تهران ، بنياد
- اي جين گارلند ، ( ۱۳۸۴ ) ، افسردگي در نوجوانا ( ترجمه سيامك نقشبندي ) تهران ، ارسباران
- اريك جي ، ماس ف راسل اي. باركلي (۱۳۸۳ ) . روانشناسي مرضي ترجمه حسن توزنده جاني ف جهانشير توكلي زاده ، نسرين كمال پور ف تهران . انتشارات آواي كلك ، مرنديز
- دلاورر ، علي ، ۱۳۸۱ ، روش تحقيق در علوم تربيتي و روان شناسي ، تهران ، انتشارات رشد
- دلاورر ، علي ، ۱۳۸۱ ، آمار استنباطي ، تهران ، انتشارات رشد
- رتياويكس ، نلسون ، الن سي ايزرائل ، ( ۱۳۹۶ ) ، اختلالات رفتاري كودكان ،( ترجمه منشي طوسي ، محمد تقي ) ، ( آستان قدس رضوي )
- ويرسادوك و بنيامين ( ترجمه رفيعي حسن و خسرو سبحانيان ) ، ( ۱۳۸۲ ) ، تهران انتشارات ارجمند
- سيف نراقي ، مريم ، دكتر نادري عزت اله ( ۱۳۸۲ ) ، روان شناسي اجتماعي ، تهران ، آواي نور
- شاملو ، سعيد ( ۱۳۷۰ ) آسيب شناسي رواني
- منصور ، محمد ، دادستان ، پريرخ ميناراد ، لغت نامه روانشناسي ، انتشارات سازمان چاپ هنر ، ۱۳۶۵