شكلات و قهوه در بروز سردرد موثر است

+0 به یه ن

مصرف شكلات و قهوه در بروز سردرد موثر است
يك متخصص تغذيه و رژيم درماني گفت: مصرف شكلات، قهوه و مواد شيرين كننده مورد استفاده در غذاهاي رژيمي در بروز سردرد و شدت يافتن آن موثر است.

دكتر رضا آمري نيا روز يكشنبه در گفت و گو با ايرنا افزود: مصرف برخي مواد غذايي مانند شير گاو، پنير سفت و كهنه، كنسروهاي گوشت و ماهي، آجيل، انجير، خرما، كشمش و پياز نيز، در بروز سردرد و يا شدت يافتن آن در كوتاه مدت و دراز مدت موثر است.
وي، با بيان اينكه علت اصلي سردرد گشادي يا تنگي عروق مغزي است، اظهار داشت: مصرف مشروبات الكلي، دخانيات، قرص هاي ضد بارداري و چربي هاي اشباع شده از ديگر علل بروز سردرد هستند.

 

سردرد

 

وي، درد عضلات گردن و پشت بدن را از علائم مهم بروز سردردهاي عصبي در فرد دانست و افزود: تقريبا 10 درصد سردردها را سردردهاي ميگرني تشكيل مي دهد كه معمولا عوامل ژنتيكي نقش موثري در بروز آن دارند.

آمري نيا گفت: اگر سردرد مرتب پس از بيدار شدن از خواب بروز كند، نشان دهنده فشار خون بالا با بيماري هاي التهابي مغز در فرد است.

اين متخصص با اشاره به نقش تغذيه در كاهش بروز سردرد افزود: تغذيه مناسب و استفاده از سبزيجات و ميوه جات تازه نقش بسيار موثري در كاهش بروز سردرد در فرد دارد.

وي اظهار داشت: مصرف حبوبات همچون نخود و لوبيا، ماهي، زيتون، سير، زنجبيل، چغندر، خيار، هويج، كرفس، اسفناج و جعفري در كاهش بروز سردرد موثر هستند.

آمري نيا، با اشاره به اينكه ويتامين ها و مواد معدني مفيد در كاهش سردرد موثر هستند ،يادآور شد: مصرف ويتامين B12 و منيزيم به همراه ويتامين B6 از آنجا كه سبب تجمع داخل سلولي منيزيم و تاثيرگذاري بيشتر آن مي شود در كاهش بروز سردردهاي ميگرني بخصوص در زنان تاثيرگذار است.

وي خاطر نشان كرد: مصرف كلسيم به همراه ويتامين D و روغن گل پامچال با دارا بودن خاصيت ضد التهابي نيز، در كاهش بروز سردرد نقش موثري دارد.


منبع: بيتوته

سونا در كمين سلامتي افراد

+0 به یه ن

اثرات مضر سونا بر دستگاه تنفسي
بيماري‌ هاي مربوط به سونا به دو قسمت تقسيم مي ‌شود:
* گروهي كه سونا مستقيما روي ريه تاثير مي‌ گذارد.
* و ديگري سونا تشديد كننده‌ هاي بيماري ريوي است.

 

 

بيماري سونا
شايع‌ ترين بيماري مرتبط با سونا، بيماري ‌اي به نام "سونا" يا "بيماري افراد سونا گيرنده" است كه در حقيقت نوعي پنوموني ‌( Pneumonia) يا التهاب ريه ي‌ حساسيتي است كه وقتي افراد به سونا مي ‌روند، نسبت به باكتري ‌هاي محيط حساسيت نشان مي ‌دهند.
اين كه چه افرادي در اين خصوص دچار حساسيت مي ‌شوند بستگي به ژنتيك آن ها دارد كه 2 تا 9 ساعت پس از سونا دچار دردهاي عضلاني، سرفه، تب اندك، سردرد و احساس خستگي مي ‌شوند كه هر چه علائم آن شديدتر باشد، احتمال مراجعه به پزشك بيشتر مي ‌شود و پس از گذشت 12 تا 72 ساعت، علائم خود به خود قطع مي ‌شود، مگر اين كه دوباره قبل از گذران اين مدت، فرد مجددا به سونا برود و با عامل بيماري زاي مربوطه در محيط برخورد كند.
اين بيماري نوعي التهاب ريه حساسيتي حاد است و در كنار اين التهاب حساسيتي حاد، التهاب حساسيتي مزمن نيز وجود دارد كه علائم آن زياد محسوس نيست و فقط احساس خستگي به همراه تنگي نفس مشهود است كه فرد را در طولاني ‌مدت دچار بيماري مزمن ريه مي ‌كند و پس از آن علائمي شديد شبيه برونشيت مزمن ظاهر مي ‌شود و ريه به سمت فيبروز پيش مي ‌رود.

 

سونا

 

بيماري ريه وان داغ
شكل ديگري از بيماري كه ممكن است نوع باكتري مولد آن فرق كند، به نام "ريه وان داغ" (Hot tub lung) است كه در آن با رشد كپك‌ هاي كنار وان حمام، باكتري خاص(باسيل مايكوباكتريوم غيرسلي)‌ فعال مي‌ شود كه علائم آن همچون بيماري "سونا" 2 تا 9 ساعت پس از سونا ظاهر مي شود كه شامل التهاب ريه حساسيتي به آنتي‌ ژن اين باكتري است كه خود مي ‌تواند مستقيما در افرادي كه داراي ضعف ايمني هستند، بيماري عفوني ريه ايجاد كند.

 

 

مبتلايان به آسم و انسداد ريوي
دومين گروه، بيماري‌ هايي ‌اند كه مستقيما توسط سونا ايجاد نمي شوند، بلكه محيط سونا باعث تشديد آن بيماري‌ ها مي‌ شود كه مهم ‌ترين آن ‌ها، "آسم" است.
استفاده از "كلر و برم" در ‌آب سونا باعث مي ‌شود بيماران آسمي دچار تشديد بيماري شوند. همچنين ممكن است افراد سالم نيز دچار تحريك ‌پذيري را‌ه‌ هاي هوايي شوند و فرد با علايمي همچون علائم آسم (خس‌خس سينه، تنگي‌ نفس و...) مواجه شود.

گروهي از بيماري ‌ها ممكن است در مواجهه با سونا، تشديد شوند كه اغلب شامل بيماري ‌هاي انسداد ريوي مي باشد كه ناشي از سيگار است و شايع ترين آن برونشيت مزمن است. اكثر اين بيماران سيگاري ‌اند و سونا به دليل گرمايي كه دارد و تعريقي كه ايجاد مي ‌كند، كار تنفسي آن ها را زياد كرده و ترشحات تنفسي را غليظ مي‌ كند و باعث ايجاد خلط و ترشحات خشك مي ‌شود.

 

سونا

 

گرماي سونا باعث مي‌ شود افراد دچار گرمازدگي شوند. همچنين در افرادي كه دچار بيماري انسدادي مزمن ريه هستند، با تاثير بر گردش خون و سيستم قلبي‌، كار تنفسي‌ را بيشتر كرده و با انقباض عروق ‌شان، بيماري‌ آن ها را تشديد مي ‌كند.

 

 

درمان
اگر بيمار در مرحله حاد بيماري به پزشك مراجعه كند، با درمان‌هاي وريدي و داروهاي استنشاقي ريه، قابل درمان است اما در نوع مزمن كه ريه رو به ‌سوي فيبروز مي ‌رود (با علايم برونشيتي)‌ درمان بسيار مشكل مي‌ شود، چون آن قسمتي از ريه كه بر اثر برخورد مداوم با آنتي ‌ژن باكتري تخريب شده است، ديگر قابل برگشت نيست و فقط مي ‌توان بيماري را كنترل كرد. اگر فردي 2 تا 9 ساعت پس از سونا دچار علائم بيماري سونا گرديد، نبايد اين علائم را به حساب سونا بگذارد و بايستي هر چه سريع ‌تر به پزشك متخصص داخلي يا ريه مراجعه كند.


منبع: بيتوته

پايان نامه مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي

+0 به یه ن

چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .كه در فرضيه عنوان شده بررسي و مقلسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي است كه جامعه است كه جامعه آماري كود كان كه در حدود سني ۵-۴ ساله در مهد كودك منطقه ۱۱ هستند كه جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند كه ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند كه روش نمونه گيري به صورت طبقه اي بوده است و روش تحقيق استفاده شده  از طريق علي و مقايسه اي بوده است .كه بعد از اجراي آزمون اضطراب بر روي كودكان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طريق روش x2و مقايسه اضطراب در دو گروه داراي شب ادراري و كودكان عاري بوده است و سطح معني داري آن برابر ۵% pjبوده است

فهرست

عنوان                                                                                   صفحه

چكيده                                                                                      ۱

فصل اول : كليات تحقيق                                                      ۲

مقدمه                                                                                      ۳

بيان مساله                                                                                ۴

اهداف تحقيق                                                                                      ۵

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق                                        ۷

فرضيه تحقيق                                                                            ۸

مقدمه فصل دوم                                                               ۹

علل بروز و ريشه ها اضطراب                                                       ۱۱

آثار علايم و اضطراب                                                                  ۱۳

علايم جسماني                                                                  ۱۴

علايم رواني                                                                               ۱۶

انواع اضطراب                                                                            ۱۸

نقش اضطراب                                                                      ۲۰

ترس و اضطراب                                                              ۲۲

رابطه اضطراب با جنس                                                      ۲۳

ديدگاهاي نظري درباره اضطراب                                         ۲۵

ديدگاه رفتار گرايي                                                            ۲۷

اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس                                       ۲۸

تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن                                 ۳۳

شيوه هاي بيان اضطراب                                                    ۳۸

انواع اضطراب                                                                            ۳۹

بحرانهاي اضطرابي حاد                                                     ۴۱

واكنشهاي اضطراب موقت                                                  ۴۴

اضطراب در سطح رفتار                                                     ۴۵

اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه                                                ۴۶

اضطراب و اختلالهاي حركتي                                                         ۴۷

نشانه هاي اضطراب در سطح بدني                                                 ۴۸

 دستگاه رواني                                                                             ۵۲

رشد رواني جنسي                                                            ۵۴

نوفرويديها                                                                                ۵۷

كارل يونگ و روان شناسي تحليلي                                        ۶۰

كارن هارني                                                                               ۶۲

هري استاك ساليوان                                                                   ۶۳

اريك فرام                                                                                 ۶۴

هينزهارتمن                                                                               ۶۵

مارگارت ماهلر                                                                 ۶۶

فصل سوم : روش تحقيق                                                    ۶۹

حجم نمونه                                                                               ۷۰

ابزار تحقيق                                                                               ۷۱

بيان مساله                                                                                ۷۲

روش آماري                                                                                       ۷۳

فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها                                  ۷۵

مقدمه                                                                                      ۷۶

جدول ۲-۴ فراواني مشاهده شده                                          ۷۷

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري                                           ۷۸

بحث و نتيجه گيري                                                            ۷۹

پيشنهادات                                                                                ۸۱

محدوديت ها                                                                                       ۸۲

منابع و ماخذ                                                                               ۸۳

منابع و ماخذ
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۱)  انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي ۱۳۸۰ – روان شناسي شخصيت -  انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي ۱۳۸۰ – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي ۱۳۸۰ روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران

 

دانلود فايل

دانلود مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي در مهد كودك

+0 به یه ن

چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .كه در فرضيه عنوان شده بررسي و مقلسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي است كه جامعه است كه جامعه آماري كود كان كه در حدود سني ۵-۴ ساله در مهد كودك منطقه ۱۱ هستند كه جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند كه ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند كه روش نمونه گيري به صورت طبقه اي بوده است و روش تحقيق استفاده شده  از طريق علي و مقايسه اي بوده است .كه بعد از اجراي آزمون اضطراب بر روي كودكان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طريق روش x2و مقايسه اضطراب در دو گروه داراي شب ادراري و كودكان عاري بوده است و سطح معني داري آن برابر ۵% pjبوده است

فهرست

عنوان                                                                                   صفحه

چكيده                                                                                      ۱

فصل اول : كليات تحقيق                                                      ۲

مقدمه                                                                                      ۳

بيان مساله                                                                                ۴

اهداف تحقيق                                                                                      ۵

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق                                        ۷

فرضيه تحقيق                                                                            ۸

مقدمه فصل دوم                                                               ۹

علل بروز و ريشه ها اضطراب                                                       ۱۱

آثار علايم و اضطراب                                                                  ۱۳

علايم جسماني                                                                  ۱۴

علايم رواني                                                                               ۱۶

انواع اضطراب                                                                            ۱۸

نقش اضطراب                                                                      ۲۰

ترس و اضطراب                                                              ۲۲

رابطه اضطراب با جنس                                                      ۲۳

ديدگاهاي نظري درباره اضطراب                                         ۲۵

ديدگاه رفتار گرايي                                                            ۲۷

اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس                                       ۲۸

تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن                                 ۳۳

شيوه هاي بيان اضطراب                                                    ۳۸

انواع اضطراب                                                                            ۳۹

بحرانهاي اضطرابي حاد                                                     ۴۱

واكنشهاي اضطراب موقت                                                  ۴۴

اضطراب در سطح رفتار                                                     ۴۵

اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه                                                ۴۶

اضطراب و اختلالهاي حركتي                                                         ۴۷

نشانه هاي اضطراب در سطح بدني                                                 ۴۸

 دستگاه رواني                                                                             ۵۲

رشد رواني جنسي                                                            ۵۴

نوفرويديها                                                                                ۵۷

كارل يونگ و روان شناسي تحليلي                                        ۶۰

كارن هارني                                                                               ۶۲

هري استاك ساليوان                                                                   ۶۳

اريك فرام                                                                                 ۶۴

هينزهارتمن                                                                               ۶۵

مارگارت ماهلر                                                                 ۶۶

فصل سوم : روش تحقيق                                                    ۶۹

حجم نمونه                                                                               ۷۰

ابزار تحقيق                                                                               ۷۱

بيان مساله                                                                                ۷۲

روش آماري                                                                                       ۷۳

فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها                                  ۷۵

مقدمه                                                                                      ۷۶

جدول ۲-۴ فراواني مشاهده شده                                          ۷۷

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري                                           ۷۸

بحث و نتيجه گيري                                                            ۷۹

پيشنهادات                                                                                ۸۱

محدوديت ها                                                                                       ۸۲

منابع و ماخذ                                                                               ۸۳

منابع و ماخذ
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۱)  انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي ۱۳۸۰ – روان شناسي شخصيت -  انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي ۱۳۸۰ – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي ۱۳۸۰ روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران

 

دانلود فايل

مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي حدود سني ۴-۵ ساله در مهد كودك منطقه ۱۱ تهر

+0 به یه ن

چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي حدو د ۵-۴ ساله منطقه ۱۱ شهر تهران است .كه در فرضيه عنوان شده بررسي و مقلسه اضطراب در بين كودكان داراي شب ادراري و كودكان عادي است كه جامعه است كه جامعه آماري كود كان كه در حدود سني ۵-۴ ساله در مهد كودك منطقه ۱۱ هستند كه جمعاً ۱۰۰۰ نفر هستند كه ۱۴۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند كه روش نمونه گيري به صورت طبقه اي بوده است و روش تحقيق استفاده شده  از طريق علي و مقايسه اي بوده است .كه بعد از اجراي آزمون اضطراب بر روي كودكان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طريق روش x2و مقايسه اضطراب در دو گروه داراي شب ادراري و كودكان عاري بوده است و سطح معني داري آن برابر ۵% pjبوده است

فهرست

عنوان                                                                                   صفحه

چكيده                                                                                      ۱

فصل اول : كليات تحقيق                                                      ۲

مقدمه                                                                                      ۳

بيان مساله                                                                                ۴

اهداف تحقيق                                                                                      ۵

فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق                                        ۷

فرضيه تحقيق                                                                            ۸

مقدمه فصل دوم                                                               ۹

علل بروز و ريشه ها اضطراب                                                       ۱۱

آثار علايم و اضطراب                                                                  ۱۳

علايم جسماني                                                                  ۱۴

علايم رواني                                                                               ۱۶

انواع اضطراب                                                                            ۱۸

نقش اضطراب                                                                      ۲۰

ترس و اضطراب                                                              ۲۲

رابطه اضطراب با جنس                                                      ۲۳

ديدگاهاي نظري درباره اضطراب                                         ۲۵

ديدگاه رفتار گرايي                                                            ۲۷

اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس                                       ۲۸

تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن                                 ۳۳

شيوه هاي بيان اضطراب                                                    ۳۸

انواع اضطراب                                                                            ۳۹

بحرانهاي اضطرابي حاد                                                     ۴۱

واكنشهاي اضطراب موقت                                                  ۴۴

اضطراب در سطح رفتار                                                     ۴۵

اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه                                                ۴۶

اضطراب و اختلالهاي حركتي                                                         ۴۷

نشانه هاي اضطراب در سطح بدني                                                 ۴۸

 دستگاه رواني                                                                             ۵۲

رشد رواني جنسي                                                            ۵۴

نوفرويديها                                                                                ۵۷

كارل يونگ و روان شناسي تحليلي                                        ۶۰

كارن هارني                                                                               ۶۲

هري استاك ساليوان                                                                   ۶۳

اريك فرام                                                                                 ۶۴

هينزهارتمن                                                                               ۶۵

مارگارت ماهلر                                                                 ۶۶

فصل سوم : روش تحقيق                                                    ۶۹

حجم نمونه                                                                               ۷۰

ابزار تحقيق                                                                               ۷۱

بيان مساله                                                                                ۷۲

روش آماري                                                                                       ۷۳

فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها                                  ۷۵

مقدمه                                                                                      ۷۶

جدول ۲-۴ فراواني مشاهده شده                                          ۷۷

فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري                                           ۷۸

بحث و نتيجه گيري                                                            ۷۹

پيشنهادات                                                                                ۸۱

محدوديت ها                                                                                       ۸۲

منابع و ماخذ                                                                               ۸۳

منابع و ماخذ
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۱)  انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين ۱۳۸۱ – آسيب شناسي رواني (۲) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – ۱۳۷۹ – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي ۱۳۸۰ – روان شناسي شخصيت -  انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۱) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ ۱۳۸۲ – روان شناسي مرضي (۲) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي ۱۳۸۰ – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي ۱۳۸۰ روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه ۱۳۷۱ – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود ۱۳۷۹ – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران

 

دانلود فايل

دانلود مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي

+0 به یه ن

چكيده:

هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق۶۰ نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.

با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي ۲۳ سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟

براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.

تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:

در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.

فهرست منابع:

۱-   اخوت- ولي الله- (۱۳۶۲)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.

۲-   بلورچي –پروين-(۱۳۶۷)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.

۳-   حاتمي- حميد رضا- (۱۳۷۷)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.

۴-   فلسفي- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشي تربيت.

۵-   گنجي- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.

۶-   يزدي- سيروس-(۱۳۶۵)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.

۷-   پرسشنامه كودرون.

 

دانلود فايل

پايان نامه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي

+0 به یه ن

چكيده:

هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق۶۰ نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.

با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي ۲۳ سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟

براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.

تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:

در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.

فهرست منابع:

۱-   اخوت- ولي الله- (۱۳۶۲)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.

۲-   بلورچي –پروين-(۱۳۶۷)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.

۳-   حاتمي- حميد رضا- (۱۳۷۷)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.

۴-   فلسفي- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشي تربيت.

۵-   گنجي- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.

۶-   يزدي- سيروس-(۱۳۶۵)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.

۷-   پرسشنامه كودرون.

 

دانلود فايل

مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر

+0 به یه ن

چكيده:

هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق۶۰ نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.

با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي ۲۳ سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟

براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.

تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:

در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.

فهرست منابع:

۱-   اخوت- ولي الله- (۱۳۶۲)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.

۲-   بلورچي –پروين-(۱۳۶۷)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.

۳-   حاتمي- حميد رضا- (۱۳۷۷)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.

۴-   فلسفي- فاطمه- (۱۳۷۵)- ماهنامه پرورشي تربيت.

۵-   گنجي- حمزه- (۱۳۷۹)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.

۶-   يزدي- سيروس-(۱۳۶۵)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.

۷-   پرسشنامه كودرون.

 

دانلود فايل


فوايد برگزاري دوره هاي آموزشي IT براي معلمان

+0 به یه ن

فصل اول : طرح تحقيق

مقدمه

در عصري كه هر روز با تغييرات ودگر گوني هاي شديد مواجه هستيم موفقيت برنامه هاسي آموزشي و پرورشي بستگي كامل با شايستگي معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد . شعار آشنايي كه بسان ضرب المثل تا كنون از فرمايشات رسول اكرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوي مي باشد كه هيچ وقت مثل امروز سر لوحه فعاليتهاي آموزشي قرار نگرفته است . توسعه سرمايه انساني به افزايش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهاي كليه آحاد جامعه اطلاق مي گردد كه از طريق مختلف عملي مي گردد .

متداول ترين راه تحقق اين هدف از طريق آموزش و پرورش رسمي است كه از دبستان آغاز شده و تا تحصيلات عالي ادامه دارد . توسعه نيروي انساني از طريق آموزشهاي مجدد آموزش ضمن خدمت ، كار آموزي و آموزش بزرگسالان و عضويت در گروه هاي سياسي و مذهبي عملي مي گردد .

فهرست مطالب
پيشگفتار
فصل اول : كليات
مقدمه
بيان مساله
اهميت و ضرورت تحقيق
بيان فرضيه ها
تعريف واژه ها و اصطلاحات در تحقيق
محدوديتهاي تحقيق
اهداف تحقيق
روش تحقيق
 فصل دوم : سابقه تحقيق
سابقه تحقيق
قسمتهاي تشكيل دهنده دوره هاي IT
الف – ويندوز
ب – اينترنت
ج – WORD
د POWER POINT
فصل سوم  : روش تحقيق
آزمودنيها و روش گزينش آنها
روش جمع آوري اطلاعات
متغيرهاي تحقيق
متغير مستقل
متغير وابسته
روش هاي آماري
فصل چهارم : تجزيه و تحليل يافته ها
جدول شماره ۱
توزيع فراواني و درصد نظر سنجي ضرورت برگزاري اين دوره در همه مقاطع مربوط به سوال يك : به نظر شما گذراندن اين دوره ها براي معلمان تمام مقاطع ضروريست ؟
جدول شماره ۲
توزيع فراواني ودرصد نظر سنجي از استفاده از خدمات كامپيوتري امري اجتناب ناپذير است .
جدول شماره ۳
توزيع فراواني و درصد تاثير اين دوره ها در ارتقاء شغلي معلمان مربوط به سوال ۳:
جدول شماره ۴
توزيع فراواني و درصد در خصوص كيفيت اين دوره ها
جدول شماره ۵
توزيع فراواني و درصد كارايي در خصوص پيشرفت كاري
جدول شماره ۶
توزيع فراواني و درصد در خصوص مدت برگزاري
جدول شماره ۷
توزيع فراواني و درصد رضايت از گذراندن اين دوره ها
جدول شماره ۸
توزيع فراواني و درصد در خصوص افزايش اطلاعات شغلي
جدول شماره ۹
توزيع فراواني و درصد در خصوص اينكه اين دوره ها از طرف آموزش و پرورش از وي طرح و نقشه برگزار مي گردد .
جدول شماره ۱۰
توزيع فراواني و درصد موفقيت گذراندن اين دوره ها
جدول شماره ۱۱
توزيع فراواني و درصد استفاده بهتر از وقت توسط اين دوره ها
جدول شماره ۱۲
توزيع فراواني و درصد در چه صورت كارايي بهتري دارد ؟
جدول شماره ۱۳
توزيع فراواني و درصد مواجه شدن با مشكل در شركت كلاسها
جدول شماره ۱۴
توزيع فراواني و درصد استفاده از كامپيوتر براي برنامه ريزي
جدول شماره ۱۵
توزيع فراواني ودرصد توانايي استفاده از روشهاي تدريس جديد
نمودار شماره ۱
مربوط به فرضيه شماره يك : برگزاري دوره هاي IT سبب مي گردد تا معلمان با مهارتهاي استفاده از كامپيوتر آشنا شوند .
نمودار شماره ۲
مربوط به فرضيه شماره ۲ : اين دوره هاي آموزشي موجب مي گردد تا معلمان با مهارت استفاده از كامپيوتر بتوانند وارد بخش اينترنت شده با الگوهاي جديد تدريس آشنا شوند .
نمودار شماره ۳
مربوط به فرضيه شماره ۳ : اين دوره ها سبب مي شود تا معلمان بتوانند از حداقل زمان استفاده مطلوب را ببرند .
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
خلاصه تحقيق
نتيجه گيري كلي
پيشنهادات
پيوست
فهرست منابع

منابع

۱-  شير كوند ، اكبر و هدايتي ، آذري ، ابوالفضل ، كاربر و كامپيوتر ، تهران : انتشارات دانشگاه پيام نور ، ۱۳۸۳

۲-  نادري ، عزت الله و سيف نراقي ، مريم ، روشهاي تحقيق و چگونگي ارزشيابي آن در علوم انساني ، تهران : انتشارات دفتر تحقيقات و بدر ، ۱۳۸۱

۳-  مديريت و برنامه ريزي در آموزش و پرورش ، اداره كل آموزشهاي ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش ، ۱۳۶۹

دانلود فايل

عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش

+0 به یه ن

چكيده

هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه ۲۸۰ نفر است كه ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه ۶۰ سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.

هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه ۲۸۰ نفر است كه ۴۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه ۶۰ سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.

فهرست مطالب

فصل اول
كليّـات تحقيق
مقدمه :
بيان مسئله :
سئوال پژوهش
هدف هاي تحقيق :
فرضيه هاي تحقيق :
اهميت و ضرورت تحقيق :
متغيرهاي تحقيق و تعاريف نظري و عملياتي واژه ها :
تعاريف عملياتي واژه ها و مفاهيم :
فصل دوم
پيشينه و ادبيات تحقيق
تعريف مديريت
انگيزش
عوامل مؤثر در انگيزش :
انگيزش وطراحي سيستم پاداش مؤثر:
بررسي جوانب مختلف انگيزش كاركنان در سازمان
مقدمه
نگرش هاي مرسوم به انگيزش در سازمان
الگوهاي سنتي
الگوي روابط انساني
الگوي منابع انساني
متغيرهاي مؤثر در انگيزش كاركنان
ويژگي هاي فردي
ويژگي هاي شغل
ويژگي هاي موقعيت كاري
متغيرهاي مؤثر در انگيزش:
ويژگي هاي فردي انگيزش
سلسله مراتب نيازها
نظرات اتكينسون و مك كلاند
۱- ويژگي هاي شغلي انگيزش
نظريه دو عاملي انگيزش:
۱- ويژگي هاي موقعيت كاري
نظريه دو عاملي انگيزش:
فرهنگ سازماني:
محيط محاور كاري
برخورد با آثار نامطلوب به جاي مانده بر رفتار:
اصلاح رفتار
روش هاي اصلاح رفتار
براي اصلاح كردن رفتار عملاً چه بايد كرد؟
دستورهايي براي اصلاح رفتار :
دستورهايي براي استفاده از روش هاي اصلاح رفتار دستور
چگونگي ارتباط گروه و ايجاد انگيزش
حجم گروه :
رقابت گروه ها با هم ورقابت بين گروهي
موقعيت :
روابط ايستا و پايدار :
انحرافات اجتماعي و نقش آن برانگيزش كاركنان در سازمان :
مفهوم تشويق و تنبيه در منابع انساني :
انگيزه ها و كوششهاي انسان
انگيزه هاي فيزيولوژيايي
انگيزه هاي فيزيولوژيايي در سطح بقاي نفس
انگيزه هاي گرسنگي ، تشنگي و خواب
انگيزه امنيت و احتراز از درد
انگيزه جنسي
انگيزه تحريك و فعاليت
انگيزه هاي فيزيولوژيايي در سطح تحقق نفس
انگيزه هاي رواني
انگيزه هاي رواني در سطح تحقق نفس
انگيزه هاي اجتماعي ( نيروهاي اجتماعي در انگيزش )
انگيزه هاي ناخودآگاه
انگيزش و رفتار
فعاليت و برانگيختگي
گزينندگي انگيزشي
مراحل انگيزشي
الگوهاي انگيزشي و سبك زندگي
فشارهاي رواني
ناكامي
تعارض
فصل سوم :
تعيين روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گيري
ابزار اندازه گيري در تحقيق
روش تحقيق
روش آماري مربوط به فرضيه
فصل چهارم :
يافته ها وتجزيه و تحليل دادها
فصل پنجم :
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات :
محدوديت ها
منابع و مآخذ

منابع و مآخذ

ايرتاش – محمد علي – مقايسه نظريات كاركنان و مديران دانشگاه تربيت معلم تهران درباره انگيزه هاي كاري كاركنان تهران – مجله دانش مديريت ۱۳۷۸ سال دوازدهم شماره ۴۷ .

آزاد – حسين – ۱۳۸۲ – آسيب رواني ۲ – انتشارات بعثت – تهران .

 آزاد – حسين – ۱۳۸۲ – آسيب رواني ۲ – انتشارات بعثت – تهران .

دلاور – علي – ۱۳۷۹ – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران .

دلاور – علي ۱۳۸۰ – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران .

ساعتچي – محمد – ۱۳۶۹ – تئوري كسب انگيزه و ايجاد تغييرات مطلوب در شخصيت – مركز آموزش مديريت دولتي – تهران .

كوكلان – حميد – ۱۳۷۸ – رفتارسازماني و روابط انساني – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .

 

دانلود فايل