آذران نت

+0 به یه ن

چكيده پژوهش

پژوهش حاضر به بررسي عوامل زيستي مؤثر در بروز سوء مصرف مواد پرداخته است. به همين منظور در كنار سؤال اصلي مبني بر «مقايسه تأثير عوامل زيستي مؤثر در بروز رفتار سوء مصرف مواد در بين افراد معتاد و غيرمعتاد»، يك سؤال ديگر با توجه به متغيرهاي سن، سطح تحصيلات، شغل، وضعيت تأهل در افراد معتاد تهيه و مورد بررسي قرار گرفت.

روش پژوهش توصيفي از نوع علمي، مقايسه‌اي وجامعه آماري شامل كليه افراد معتاد مستقر در زندان مركزي اصفهان در سال ۱۳۸۷ و همچنين دانشجويان به عنوان گروه شاهد بوده است. نمونه پژوهش شامل ۶۰ نفر از معتادين و ۶۰ نفر از افراد عادي بوده كه گروه معتادين به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شده و گروه غيرمعتاد به وسيله روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شده است. ابزار اندازه‌گيري پرسش‌نامه ۶۰ سؤالي‌ گري و ويلسون بوده است كه از روايي و پايايي مناسبي در تحقيقات قبلي برخوردار بوده است. داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آزمون T و آزمون F مورد بررسي قرار گرفت كه عمده‌ترين نتايج آن به شرح زير مي‌باشد:

- تفاوت معناداري بين عوامل زيستي گرايش به سوءمصرف مواد در افراد معتاد و غيرمعتاد وجود دارد.

- بين عوامل مؤثر بر سوءمصرف مواد مخدر در افراد معتاد و غيرمعتاد بر اساس متغيرهاي سن، سطح تحصيلات، شغل، وضعيت تأهل تفاوت معناداري وجود داشت.

فهرست مطالب

عنوان مطالب………………………………………………………. صفحه

فصل اول كليات پژوهش

۱-۱ مقدمه………………………………………………………………………………………. ۱۴

۲-۱ بيان مساله……………………………………………………………………………….. ۱۶

۳-۱ اهميت و ضرورت مساله……………………………………………………………. ۱۸

۴-۱ اهداف پژوهش…………………………………………………………………………. ۲۰

۵-۱ فرضيه‌هاي پژوهش………………………………………………………………….. ۲۱

۶-۱ تعريف اصطلاحات…………………………………………………………………….. ۲۱

الف: تعريف نظري……………………………………………………………………………. ۲۱

ب: تعريف عملياتي……………………………………………………………………………. ۲۱

فصل دوم: پيشينه پژوهش

- مقدمه………………………………………………………………………………………….. ۲۵

۱-۲ مباحث نظري……………………………………………………………………………. ۲۵

۲-۲ سوء مصرف مواد يك بيماري مغزي است…………………………………… ۲۶

۳-۲ سوء مصرف مواد فقط يك بيماري مغزي نيست…………………………… ۲۷

۴-۲ اصطلاح شناسي……………………………………………………………………….. ۲۹

۵-۲ سوء مصرف و وابستگي به مواد………………………………………………… ۳۰

۶-۲ اعتياد………………………………………………………………………………………. ۳۰

۱-۶-۲ همه‌گيري شناسي………………………………………………………………….. ۳۱

۲-۶-۲ سبب شناسي………………………………………………………………………… ۳۲

۳-۶-۲ عامل سايكو ديناميك……………………………………………………………… ۳۲

۴-۶-۲ نظريات رفتاري…………………………………………………………………….. ۳۳

۵-۶-۲ وراثت چيست؟……………………………………………………………………… ۳۴

۶-۶-۲ عوامل ژنتيك………………………………………………………………………… ۳۶

۷-۶-۲ عوامل عصبي- شيميايي………………………………………………………… ۳۶

۸-۶-۲ ابتلاي همزمان……………………………………………………………………… ۳۷

۹-۶-۲ اختلالات شخصيت ضد اجتماعي…………………………………………….. ۳۸

۱۰-۶-۲ افسردگي و خودكشي …………………………………………………………. ۳۸

۷-۲ اختلالات وابسته به الكل…………………………………………………………….. ۳۹

۱-۷-۲ همه‌گيري شناسي………………………………………………………………….. ۴۰

۲-۷-۲ فعاليت‌هاي الكتروفيزيولوژيكي………………………………………………… ۴۰

۳-۷-۲ شيمي حياتي يا زيست شيمي………………………………………………….. ۴۲

۴-۷-۲ آسيب‌پذيري زيستي نسبت به الكليسم………………………………………. ۴۳

۵-۷-۲ عوامل شخصيتي و روان شناختي…………………………………………… ۴۷

۶-۷-۲ درمان و بازپروري……………………………………………………………….. ۴۹

۸-۲ اختلالات وابسته به آمفتامين (يا شبه آمفتامين)…………………………….. ۵۰

۱-۸-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………… ۵۱

۲-۸-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………… ۵۱

۳-۸-۲ اختلال سايكوتيك ناشي از آمفتامين………………………………………… ۵۲

۴-۸-۲ درمان و بازتواني…………………………………………………………………. ۵۳

۹-۲ اختلالات وابسته به كافئين………………………………………………………….. ۵۴

۱-۹-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………… ۵۵

۲-۹-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………… ۵۵

۳-۹-۲ ژنتيك و مصرف كافئين…………………………………………………………. ۵۶

۴-۹-۲ كافئين به عنوان يك ماده مورد سوء مصرف…………………………… ۵۶

۵-۹-۲ عوارض نامطلوب …………………………………………………………………. ۵۷

۶-۹-۲ درمان…………………………………………………………………………………. ۵۸

۱۰-۲ اختلالات وابسته به حشيش………………………………………………………. ۵۹

۱-۱۰-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………. ۶۰

۱-۱-۱۰-۲ شيوع و روندهاي اخير……………………………………………………. ۶۰

۲-۱-۱۰-۲ نوروفارماكولوژي…………………………………………………………… ۶۱

۳-۱۰-۲ اختلال سايكوتيك ناشي از حشيش………………………………………… ۶۲

۴-۱۰-۲ اختلال اضطرابي ناشي از حشيش…………………………………………. ۶۳

۵-۱۰-۲ درمان و بازتواني……………………………………………………………….. ۶۳

۱۱-۲ اختلال وابسته به كوكائين………………………………………………………… ۶۶

۱-۱۱-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………. ۶۶

۲-۱۱-۲ هم ابتلائي………………………………………………………………………….. ۶۷

۳-۱۱-۲ سبب شناسي………………………………………………………………………. ۶۷

۱-۳-۱۱-۲ عوامل ژنتيك …………………………………………………………………. ۶۷

۲-۳-۱۱-۲ عوامل اجتماعي و فرهنگي ………………………………………………. ۶۸

۳-۳-۱۱-۲ يادگيري و شرطي شدن…………………………………………………… ۶۸

۴-۳-۱۱-۲ عوامل دارويي………………………………………………………………… ۶۹

۴-۱۱-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………. ۶۹

۵-۱۱-۲ سوء مصرف كوكائين و وابستگي بر آن………………………………… ۷۱

۶-۱۱-۲ اختلال سايكوتيك ناشي از كوكائين ……………………………………… ۷۱

۷-۱۱-۲ اختلال خلقي ناشي از كوكائين …………………………………………….. ۷۲

۸-۱۱-۲ اختلال اضطرابي ناشي از كوكائين ………………………………………. ۷۲

۹-۱۱-۲ اثرات نامطلوب …………………………………………………………………… ۷۲

۱-۹-۱۱-۲ اثرات بر عروق مغزي……………………………………………………… ۷۳

۲-۹-۱۱-۲ اثرات قلبي……………………………………………………………………… ۷۳

۳-۹-۱۱-۲ حملات تشنجي………………………………………………………………… ۷۴

۱۰-۱۱-۲ درمان و بازتواني……………………………………………………………… ۷۴

۱۲-۲ اختلالات وابسته به مواد توهم زا……………………………………………… ۷۶

۱-۱۲-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………. ۷۷

۲-۱۲-۲ مصرف داروهاي توهم زا……………………………………………………. ۷۷

۳-۱۲-۲ آثار روان شناختي………………………………………………………………. ۷۸

۴-۱۲-۲ مكانيزمهاي نوروفيزيولوژيكي………………………………………………. ۷۹

۵-۱۲-۲ اختلالات سايكوتيك ناشي از مواد توهم زا…………………………….. ۸۰

۶-۱۲-۲ اختلال خلقي ناشي از مواد توهم زا………………………………………. ۸۱

۷-۱۲-۲ درمان……………………………………………………………………………….. ۸۱

۱۳-۲ اختلالات مربوط به مواد استنشاقي…………………………………………… ۸۲

۱-۱۳-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………. ۸۳

۲-۱۳-۲ اثرات نامطلوب …………………………………………………………………… ۸۴

۳-۱۳-۲ درمان……………………………………………………………………………….. ۸۵

۱۴-۲ اختلالات مربوط به نيكوتين……………………………………………………… ۸۵

۱-۱۴-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………. ۸۷

۲-۱۴-۲ بيماران رواني…………………………………………………………………….. ۸۸

۳-۱۴-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………. ۸۸

۴-۱۴-۲ سبب يابي وابستگي به نيكوتين……………………………………………… ۸۹

۵-۱۴-۲ اثرات نامطلوب …………………………………………………………………… ۹۰

۶-۱۴-۲ مزاياي بهداشتي ترك سيگار………………………………………………… ۹۰

۷-۱۴-۲ درمان……………………………………………………………………………….. ۹۱

۱-۷-۱۴-۲ درمانهاي روان شناختي………………………………………………….. ۹۱

۲-۷-۱۴-۲ درمانهاي رواني- دارويي………………………………………………… ۹۲

۱۵-۲ اختلالات مربوط به مواد شبه افيوني (اپيوتيد)…………………………….. ۹۳

۱-۱۵-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………. ۹۵

۲-۱۵-۲ نوروفارماكولوژي………………………………………………………………. ۹۶

۳-۱۵-۲ هم ابتلائي………………………………………………………………………….. ۹۷

۴-۱۵-۲ سبب شناسي………………………………………………………………………. ۹۸

۱-۴-۱۵-۲ عوامل رواني- اجتماعي…………………………………………………… ۹۸

۲-۴-۱۵-۲ عوامل ژنتيك و زيستي…………………………………………………….. ۹۸

۳-۴-۱۵-۲ نظريه روانپويشي……………………………………………………………. ۹۹

۱۶-۲ اختلالات مربوط به فن سيكليدين (يا شبه فن سيكليدين)……………….. ۱۰۰

۱-۱۶-۲ همه گيري شناسي………………………………………………………………. ۱۰۰

۲-۱۶-۲ نورفارماكولوژي………………………………………………………………… ۱۰۰

۳-۱۶-۲ اختلال خلقي ناشي از فن سيكليدين……………………………………….. ۱۰۱

۴-۱۶-۲ اختلالات اضطرابي ناشي از فن سيكليدين………………………………. ۱۰۱

۵-۱۶-۲ درمان……………………………………………………………………………….. ۱۰۱

۲-۲ پيشينه تحقيق……………………………………………………………………………. ۱۰۲

فصل سوم: روش تحقيق

مقدمه ……………………………………………………………………………………………. ۱۰۵

۱-۳ روش تحقيق…………………………………………………………………………….. ۱۰۵

۲-۳ جامعه آماري تحقيق………………………………………………………………….. ۱۰۵

۳-۳ ابزار اندازه گيري……………………………………………………………………… ۱۰۵

۴-۳ تعيين حجم نمونه………………………………………………………………………. ۱۰۶

۵-۳ روش‌هاي تجزيه و تحليل داده‌ها ……………………………………………….. ۱۰۶

۶-۳ تعيين اعتبار و روايي پرسشنامه…………………………………………………. ۱۰۷

۷-۳ روش تجزيه و تحليل اطلاعات…………………………………………………….. ۱۰۸

فصل چهارم: يافته هاي پژوهش

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري…………………………………………………………………………… ۱۲۱

۱-۵ چه كسي مسئول پيشگيري از اعتياد است؟…………………………………… ۱۲۱

۲-۵ محدوديت هاي پژوهش……………………………………………………………… ۱۲۴

۳-۵ پيشنهادهاي پژوهش…………………………………………………………………. ۱۲۴

پيشنهادهايي به والدين……………………………………………………………………… ۱۲۴

پيشنهادهايي به مسوولين …………………………………………………………………. ۱۲۵

۴-۵ محدود كردن دسترسي به دارو………………………………………………….. ۱۲۷

۵-۵ آموزش و پيشگيري………………………………………………………………….. ۱۲۸

۶-۵ بهبود درمان و پژوهش……………………………………………………………… ۱۲۹

۷-۵ توصيه هاي محافظت كننده………………………………………………………… ۱۳۰

۸-۵ فهرست منابع:…………………………………………………………………………… ۱۳۳

منابع فارسي……………………………………………………………………………………. ۱۳۴

منابع خارجي…………………………………………………………………………………… ۱۳۵

ضميمه ………………………………………………………………………………………….. ۱۳۶

فهرست جداول

عنوان مطالب                                                                                                  صفحه

۱- جدول شماره (۱-۴) توزيع فراواني گروه نمونه معتادين و غيرمعتادين………. ۱۱۰

۲- جدول شماره (۲-۴) توزيع فراواني گروه نمونه معتادين و غيرمعتادين براساس سن    ۱۱۱

۳- جدول شماره (۳-۴) توزيع فراواني گروه نمونه معتادين و غيرمعتادين براساس وضعيت تأهل ۱۱۱

۴- جدول شماره (۴-۴) توزيع فراواني گروه نمونه معتادين و غيرمعتادين بر اساس شغل           ۱۱۲

۵- جدول شماره (۵-۴) توزيع فراواني گروه نمونه معتادين و غيرمعتادين براساس سطح تحصيلات        ۱۱۲

۶- جدول شماره (۶-۴) نتايج آزمون t مستقل مقايسه مولفه هاي عوامل زيستي گرايش به اعتياد در بين افراد معتاد و غيرمعتاد……………………………………………………………………………………………….. ۱۱۳

۷- جدول شماره (۷-۴) نتايج آزمون t تفاوت ميانگين گروه معتادين و غيرمعتادين در مولفه هاي عوامل زيستي گرايش به سوء مصرف مواد………………………………………………………………………. ۱۱۴

۸- جدول شماره (۸-۴) نتايج آزمون t تفاوت ميانگين مولفه هاي عوامل زيستي موثر بر گرايش به سوء مصرف مواد در گروه معتادين براساس سن ………………………………………………………………….. ۱۱۵

۹- جدول شماره (۹-۴) نتايج آزمون تعقيبي LSD اختلاف ميانگين بين عوامل زيستي براساس سن معتادين        ۱۱۶

۱۰- جدول شماره (۱۰-۴) نتايج آزمون t تفاوت ميانگين مولفه هاي عوامل زيستي موثر بر گرايش به سوء مصرف مواد در گروه معتادين براساس ميزان تحصيلات………………………………………….. ۱۱۷

۱۱- جدول شماره (۱۱-۴) نتايج آزمون تعقيبي LSD اختلاف ميانگين بين عوامل زيستي براساس سطح تحصيلات ۱۱۷

۱۲- جدول شماره (۱۲-۴) نتايج آزمون t تفاوت ميانگين مولفه هاي عوامل زيستي موثر بر گرايش به سوء مصرف مواد در گروه معتادين بر اساس ………………………………………………………………… ۱۱۸

۱۳- جدول شماره (۱۳-۴) نتايج آزمون تعقيبي CSD اختلاف ميانگين بين عوامل زيستي براساس شغل    ۱۱۹

۱۴- جدول شماره (۱۴-۴) نتايج آزمون f تفاوت ميانگين گروه معتادين مجرد و متأهل در مولفه هاي عوامل زيستي موثر بر گرايش به سوء مصرف مواد …………………………………………………………. ۱۱۹

منابع فارسي:

۱- اسعدي، سيد حسن( ۱۳۷۴). تحقيقي كاربردي درباره پيشگيري از مصرف نابجاي مواد مخدر، روان‌گردان، الكل توتون. تهران: انجمن اوليا مربيان.

۲- اسحاقيان، مهدي (۱۳۷۹). مي‌خواهم پژوهشگر شوم. جزوه آموزشي دوره اقدام پژوهش مركز آموزش نيروي انساني اصفهان.

۳- ايزدي، افسانه (۱۳۸۰). اعتياد و جوانان، پايان نامه كارشناسي رشته روان‌شناسي دانشگاه پيام نور زرين شهر.

۴- بنجامين جي سادوك، ويرجينيا، اي سادوك. خلاصه روانپزشكي، علوم رفتاري/ روانپزشكي باليني: ترجمه حسن رفيعي، فرزين رضاعي، ۱۳۸۲٫ تهران: ارجمند.

۵- دلاور، علي (۱۳۷۶). مباني نظري و عملي پژوهش در علوم انساني و اجتماعي. تهران: رشد.

۶- روزنهان، ديويد ال. سيلكمن، مارتين اي.پي. روان‌شناسي نابهنجاري آسيب‌شناسي رواني، ترجمه يحيي سيد (۱۳۸۰). تهران: ساوالان.

۷- رئوفي، مريم، رضوي، ماريا (۱۳۷۸). راهنماي پيشگيري اعتياد، تهران: مولفين.

۸- رمضاني، فرزانه. بررسي عوامل زيستي سوء مصرف مواد در معتادين مرد استان اصفهان، پايان نامه كارشناسي رشته روانشناسي، دانشگاه پيام نور زرين شهر.

منابع خارجي:

۱- Alan.leshner.(1997). Addiction is a Brain Disease and it matters national in statute of justice journal U.S.A

2- Cloninger. (1988). Heterogeneity and the Classification of Alcholism advances in Alcohol and substance Albuse. U.S.A.

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

طرح مساله:

معلم در هر رده اي كه باشد بر وي لازم است يك فرد اجتماعي و نمونه باشد بدين معني سعي كند روح انضباط را در ميام دانش آموزان ودانشجويان تبلور سازد خود نيز نمونه انضباط است اين نكته گوياي اين منظور نظر است كه معلم خود نمونه اخلاق در زندگي كاري و برون كاري باشد زندگي يك معلم به خصوص معلم دبستان و دبيرستان، در محيط كار و در آماده شدن براي ايفاي نقش تربيتي او خلاصه نمي شودبلكه او در ميان جمع بايد خود را نشان داده چون ارتباط با ديگران بخصوص مشاركت در ناراحتي ها و حل مسائل اشخاص نمي تواند قرين راحتي باشد ولي گاهي مسائلي وجود دارد كه معلمين نسبت به شغل خود احساس نارضايتي مي كنند كه مي تواند در راستاي اين مطالب نوع مديريت مدرسه ، نوع معلمين واقع در مدرسه، ايجاد تسهيلات و نوع تسهيلات و نوع مشكلات حاشيه اي در خانه  عدم رضايت همسر از شغل خانم و نوع تربيت فرزندان كه تمام اين عناوين مي تواند در نوع رضايت و يا عدم رضايت معلمين نقش بسزايي داشته باشد.

فهرست مطالب

مقدمه

طرح مسئله

كليد واژه ها

تعاريف و اصطلاحات و تعريف مفاهيم

روش و تكنيك

محتواي موضوع

نتيجه گيري و پيشنهادات

فهرست منابع

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

طرح مساله:

معلم در هر رده اي كه باشد بر وي لازم است يك فرد اجتماعي و نمونه باشد بدين معني سعي كند روح انضباط را در ميام دانش آموزان ودانشجويان تبلور سازد خود نيز نمونه انضباط است اين نكته گوياي اين منظور نظر است كه معلم خود نمونه اخلاق در زندگي كاري و برون كاري باشد زندگي يك معلم به خصوص معلم دبستان و دبيرستان، در محيط كار و در آماده شدن براي ايفاي نقش تربيتي او خلاصه نمي شودبلكه او در ميان جمع بايد خود را نشان داده چون ارتباط با ديگران بخصوص مشاركت در ناراحتي ها و حل مسائل اشخاص نمي تواند قرين راحتي باشد ولي گاهي مسائلي وجود دارد كه معلمين نسبت به شغل خود احساس نارضايتي مي كنند كه مي تواند در راستاي اين مطالب نوع مديريت مدرسه ، نوع معلمين واقع در مدرسه، ايجاد تسهيلات و نوع تسهيلات و نوع مشكلات حاشيه اي در خانه  عدم رضايت همسر از شغل خانم و نوع تربيت فرزندان كه تمام اين عناوين مي تواند در نوع رضايت و يا عدم رضايت معلمين نقش بسزايي داشته باشد.

فهرست مطالب

مقدمه

طرح مسئله

كليد واژه ها

تعاريف و اصطلاحات و تعريف مفاهيم

روش و تكنيك

محتواي موضوع

نتيجه گيري و پيشنهادات

فهرست منابع

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

بررسي علل گرايش جوانان به مواد مخدر شامل كرك ، شيشه ، LSD ، اكستاسي و … در بين دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامى واحد ابهر+ پرسشنامه

چكيده :

هدف پژوهش بررسي علل گرايش جوانان به مواد مخدر كرك، شيشه، اكستاسي،LSDو… مي باشد. جامعه آماري در اين تحقيق عبارتند از دانشجويان دختر و پسر رشته مشاوره ورودي ۸۳ دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر.

نمونه آماري تحقيق عبارت بود از ۱۰۰ نفر از دانشجويان پسر اين دانشگاه.

در تحقيق حاضر براي جمع آوري اطلاعات و داده ها از پرسشنامه استفاده شده است كه پس از تجزيه و تحليل داده ها به اين نتيجه مي رسيديم كه بين دختر و پسر رشته مشاوره تفاوت معني داري وجود ندارد و در فصل پنجم به بحث و نتيجه گيري پرداخته و پيشنهادات و انتقادات ارائه شده را بررسي كرديم.

  فهرست محتوا

     فصل اول :

- مقدمه

- هدف تحقيق

- ضرورت و اهميت تحقيق

- فرضيه تحقيق

- تعاريف نظري و اصطلاحات

     فصل دوم :

- تاريخچه

- تاريخچه مواد مخدر در ايران (قبل از انقلاب و بعد از انقلاب)

- تاريخچه مواد مخدر در جهان شامل اروپا، آمريكا، آفريقا، آسيا، استراليا

- تعريف ترياك و عوارض آن

- تعريف هروئين و عوارض آن

- تعريف حشيش و عوارض آن

-  تعريف كوكانين و عوارض آن

- تعريف كرك و عوارض آن

- مخدر هاي صنعتي شاملCHB , MAGIG(گرَس) ،INHALANTS(حلالها) KETAMIN(كتامين) METHADON(متادون)، AMPHETAMINES(آمفتامين) ،LSD(ال،اس،دي) اكستاسي(X)،MDMA، شيشه يا كريستال (به همراه شكل ظاهري، نحوه استعمال، اثرات آني و خطرات)

- تعريف نظريه ها شامل نظريات شناختي(ديدگاه كنزبرگ،خودشيفته) نظريات روان كاوي

- عوامل زمينه ساز و مستعد كننده

     فصل سوم :

- جامعه تحقيق

- نمونه تحقيق

- روش نمونه گيري

- روش جمع آوري اطلاعات

- ابزار تحقيق

- اعتبار روايي ابزار تحقيق

- روش آماري

     فصل چهارم :

- يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها

     فصل پنجم :

- خلاصه و نتيجه گيري

- محدوديتها

- پيشنهادها

- فهرست منابع

 

منابع و مأخذ :

۱-    محمد برفي، از ميكده تا ماتم كده اعتياد، نشر احسان، ۱۳۸۳

۲-    احمد صبور اردوبادي، اعتياد بلاي قرن بيستم، تبريز، نشر خورشيد،۱۳۵۳

۳-    حسن اسعدي، اعتياد در آئينه خانواده، نشر كيهان، ۱۳۸۴

۴-    رضا صارمي، انواع مخدر صنعتي و شيميايي، نشر پرشكوه، ۱۳۸۲

۵-    اداره كل پژوهشهاي ستاد مبارزه با مواد مخدر، بررسي مواد مخدر، نشر سازمان تبليغات اسلامي،۱۳۸۴

۶-     حبيب آقا بخشي، بررسي مواد مخدر، نشر حافظ، ۱۳۷۹

۷-    محمدجواد صاحب زماني، جواني پر رنج، نشر اعطايي، ۱۳۵۵

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده

در اين تحقيق،به بررسي عزت نفس بين زنان متأهل و مجرد پرداخته شد بدين ترتيب كه ميزان عزت نفس را با تست كوپراسميت مورد سنجش قرار داديم.

نمونه تحقيق ۳۰ نفر زن متأهل و ۳۰ نفر مجرد در نظر گرفته شد، پس از بدست آوردن نمرات خام، جدول توزيع فراواني، شاخصهاي گرايش مركزي و پراكنش، نمودارهاي چند ضلعي ترسيم شد و در نهايت از طريق آزمونt گروههاي مستقل به بررسي تفاوت بين عزت نفس دو گروه پرداختيم .

از آنجائيكه t بدست آمده كوچكتر از t جدول بود به اين نتيجه رسيديم كه تفاوتي بين عزت نفس زنان متأهل و مجرد وجود ندارد .

فهرست مطالب
چكيده
مقدمه
موضوع تحقيق
فايده، اهميت، هدف تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
تعريف عملياتي
ابعاد عزت نفس
مفهوم خود
نقش خانواده در شكل گيري عزت نفس
عوامل مؤثر در رشد عزت نفس
عزت نفس و عملكرد سودمند
علت اصلي كدام است ؟
ديدگاههاي نظري در مورد عزت نفس
تحقيقات انجام شده
مقدمه
جامعه مورد تحقيق
نمونه و روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
اعتبار و پايايي آزمون
روش تجزيه و تحليل
محاسبه شاخص هاي گرايش مركزي گروه اول
محاسبه شاخص هاي گرايش مركزي گروه دوم
محاسبات استنباطي
مقدمه
خلاصه
نتيجه
محدوديتهاي پژوهش
پيشنهادات
منابع

منابع:

۱ـ بختياري ، فرضعلي، بررسي عزت نفس و رابطه آن با هيجان پذيري در بين دانش آموزان مقطع راهنمايي شهرستان خدابنده، پايان نامه دانشكده مديريت و برنامه ريزي،۱۳۷۵

۲ـ بيابانگرد، اسماعيل با مقدمه اي از دكتر غلامعلي افروز، روشهاي افزايش عزت نفس در كودكان و نوجوانان ،تهران انجمن اولياي مربيان جمهوري اسلامي ايران ۱۳۷۱ چاپ اول

۳ـ بيابانگرد ،اسماعيل،روان شناسي نوجوانان،تهران دفتر نشر فرهنگ اسلامي ،۱۳۷۶

۴ـ پور شافعي ، هادي، رابطه عزت نفس با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان سال سوم دوره متوسطه شهرستان قاين، پايان نامه تهران دانشگاه تربيت معلم،۱۳۷۰

۵ـ ستوده ،هدايت ال..،روان شناسي اجتماعي ، تهران انتشارات آواي نو،۱۳۷۶

۶ـ سادات .محمدعلي،اخلاق اسلامي،انتشارات مطالعه و تدوين كتب دانشگاهي۱۳۶۹

۷ـ سياسي ،علي اكبر، نظريه هاي مربوط به شخصيت، نشر دانشگاهي۱۳۶۶

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده

 مقاله حاضر, مقاله تهيه شده از طرح پژوهشي بررسي مباني نظري و شيوه‌هاي كاهش تصدي‌گري خدمات پشتيباني دانشگاه‌هاي علوم في ما بين معاونت توسعه مديريت, منابع و امور مجلس وزارت بهداشت, درمان و آموزش پزشكي و گروه كارشناسان ايران (به عنوان مجري طرح) مي‌باشد.

اين طرح در چهار مرحله به شرح زير به اجرا درآمده است:

مرحله اول ـ  بررسي مباني نظري

مرحله دوم ـ  بررسي وضعيت موجود

مرحله سوم- طراحي الگوي مفهومي

مرحله چهارم- ارائه الگوي اجرايي

روش پژوهش مطالعه حاضر عمدتاً از طريق (۱) مطالعات كتابخانه‌اي و بررسي مستندات مكتوب و الكترونيكي در كتابخانه‌هاي مهم دانشگاهي و سازمان‌هاي ذيربط (نظير سازمان مديريت و برنامه‌ريزي و مركز آموزش مديريت دولتي) و نيز شبكه اطلاع رساني بين المللي (اينترنت)، و (۲) انجام مطالعه ميداني به شيوه پرسشنامه، مصاحبه و مشاهده انجام شده است.

‌براساس يافته‌هاي حاصل از بررسي وضعيت موجود، تجارب كشورهاي خارجي، بررسي مباني نظري، تجربيات مجري طرح و همچنين نقطه‌نظرهاي كارسناسي گروه طرح، كه مشروح آنها در گزارش طرح ارائه شده است، دو الگوي اصلي براي كاهش تصدي‌گري خدمات پشتيباني دانشگاه‌هاي علوم پزشكي (الگوي مفهومي، الگوي اجرايي) طراحي شد. همچنين مكانيزم‌هاي كنترلي و بهسازي كاهش تصدي‌گري (شامل هفت مكانيزم اصلي)، و طرحي براي گذار از وضعيت موجود به وضعيت مطلوب در زمينه كاهش تصدي‌گري (با ذكر فعاليت‌هاي اصلي، پيش‌نيازها، مسيرهاي اصلي، وضعيت پايلوت‌ها، و وضعيت تيپ‌هاي دانشگاهي در ارتباط با طرح حاضر) تدوين گرديد در نهايت كليه الگوهاي فوق بعد از طراحي اوليه از طريق تكنيك دلفي مورد آزمون قرار گرفت و پس از انجام اطلاح‌هاي لازم، الگوهاي نهايي تدوين و ارائه گرديد.

فهرست مطالب

چكيده
مقدمه
بيان مسئله
اهداف
۱- هدف كلي
۲- اهداف ويژه
سئوالات/ فرضيات
۱- سئوالات پژوهش
۲- فرضيات پژوهش
روش پژوهش
۱- نوع پژوهش
۲- محيط پژوهش
۳- جامعه پژوهش
۴- نمونه پژوهش
۵- روش و ابزار گردآوري داده‌ها
۶- روش تجزيه و تحليل داده‌ها
تعريف واژه‌ها
خلاصه تحليل يافته‌ها
وضعيت عمومي دانشگاه‌ها از ديدگاه كاهش تصدي‌گري
وضعيت كلي و اهداف واگذاري خدمات
وضعيت كلي پيمانكاران
برنامه‌ريزي واگذاري
سازماندهي واگذاري و روش‌هاي اجرايي
شيوه‌هاي كنترلي
نتايج واگذاري
برنامه‌هاي آتي و ساير برنامه‌ها
بحث و نتيجه‌گيري
۱- الگوي مفهومي
۲- الگوي اجرايي
۳- مكانيزم‌هاي كنترلي و بهسازي
۴- طرح گذار
پيشنهادها
فهرست منابع

فهرست منابع

- دبيرخانه تحقيقات كاربردي معاونت توسعه مديريت و منابع وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي. گزارش‌هاي طرح پژوهشي بررسي شيوه‌ها و مباني نظري كاهش تصدي‌گري خدمات پشتيباني دانشگاه‌هاي علوم پزشكي، مجري: گروه كارشناسان ايران، ۸۳-۱۳۸۲٫

- Buehler, Stefan and Haucap, Justus. (July 2003). Strategic Outsourcing Revisited, Socioeconomic Institute, University of Zurich,Working Paper No. 0305.

- Hong Kong Government Efficiency Unit. (October 2003).  Serving the Community By Using the Private Sector: A general guide to outsourcing, Second Edition.

- Mengen, Markus. (2001). Information Systems Outsourcing and ASP in the Health Care Industry, Bayreuth Hospital University, Retrieved 13 Aug. 2003.

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده :

هدف از تحقيق حاضر بررسي شيوع همسر آزاري در بين زنان متاهل حدود سني ۳۵-۳۰ ساله شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارت است بين پايگاه اقتصادي خانواده و همسر آزاري شوهر رابطه وجود دارد۲) بين نبود فرزند و همسر آزاري رابطه وجود دارد . ۳) بين ويژگيهاي شخصيتي شوهر و همسر آزاري رابطه وجود دارد كه جامعه آماري عنوان شده در اين تحقيق عبارت است زنان متاهل حدود سني ۳۵-۳۰ ساله كه در يك ماه گذشته در حدود ۴۵۰ نفر به مراكز مشاوره و شوراي حل اختلاف مراجعه كرده كه ۴۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون مربوط به همسر آزاري و علل شيوع آن داراي ۳۰ سوال دورسه  مبحث مربوط به مسائل اقتصادي به مسائل فرزند و تربيت آنها و مسائل شخصيتي است كه داراي دو گزينه بله و خير است و جواب به سوالات بله به عنوان نمره خام به حساب آمده كه جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش آماري استفاده گرديده و نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه فرضيه ها تاييد شده بين منابع اقتصادي و نبود فرزند و ويژگيهاي شخصيتي و شيوع همسر آزاري رابطه وجود دارد و سطح معني داري آن برابر  است .

فهرست مطالب

چكيده

فصل اول

كليات تحقيق

مقدمه

بيان مساله

اهداف تحقيق

اهميت و ضرورت تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

متغيرهاي تحقيق

تعاريف عملياتي واژه ها و مفاهيم كليدي

فصل دوم

پيشينه و ادبيات تحقيق

سبكهاي زندگي : سوال چند انتخابي

دو نفري زندگي كردن يا تنها زندگي كردن ؟

زندگي مشترك : جنبه ها ي مثبت و منفي

جنبه هاي مثبت زندگي مشترك : صميميت و مشاركت

جنبه هاي منفي زندگي مشترك : اختلاف به خاطر هيچو پوچ

تنها زندگي كردن : واقعيتهاي مختلف

جنبه هاي مثبت زندگي مجردي : آزادي

و استقلال

جنبه هاي منفي زندگي مجردي : تنهايي و عدم تداوم

پيدا كردن همسر ايده آل : اقدامي مهم

معيارهاي انتخاب : تفاوتها يا تشابه ها ؟

عاشق شدن : پرش بدون نيزه

روابط زن و شوهر : روشن نگهداشتن چراغ

بافتهاي زندگي مشترك : واقعيتهاي مختلف از دواج

ازدواج در آمريكاي شمالي

ازدواج مدني

زندگي مشترك آزاد

زوج بودن اما جدا زندگي كردن

خانواده هسته اي

بچه خواستن : گذر از حالت زوج به حالت خانواده

آرزوي مشترك و آرزوي شراكت

مسائل ناباروري

چرخه زندگي خانوادگي : تحول خانواده در طول زمان

مراحل چرخه زندگي خانوادگي

استقرار خانواده

گذر به موقعيت والديني

خانواده با بچه پيش دبستاني

خانواده يا بچه دبستاني

خانواده به عنوان سكوي پرش

خانواده پس والديني

چرخه زندگي خانوادگي : ديد انتقادي

زوجها و خانواده هاي در حال متاركه

علتهاي متاركه

پيامدهاي متاركه

تكرار رئوس مطالب

چرا و چگونه تصميم مي گيريم تنها بمانيم يا ازدواج كنيم ؟

مراحل زندگي خانواده هسته اي كدامهاست ؟

متاركه زن و شوهر چه پيامدهايي دارد ؟

كارهاي خانگي

جنبشهاي طرفداري از حقوق زنان

نخستين جنبشهاي زنان در فرانسه

مبارزه در ايلات متحده

تحولات اروپا

تجديد حيات جنبش طرفداري از حقوق زنان

خشونت خانگي آزار و تجاوز جنسي

خشونت خانگي

فصل سوم

تعيين روش تحقيق

جامعه آماري مورد مطلعه

حجم نمونه

روش نمونه گيري

ابزار سنجش و روش جمع آوري اطلاعات

معرفي آزمون

روش اجراي پژوهش

روش آماري جهت تجزيه و تحليل داده ها و يااطلاعات

فصل چهارم

يافته ها و تجزيه و تحليل آنها

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري

پيشنهادات

محدوديت ها

ضمائم

پرسش نامه همسر آزاري

منابع و ماخذ

منابع و ماخذ                                                                                                                

احمدي – سهيل ، خانواده و خانواده درماني ، انتشارات نور در سال ۱۳۸۲ ، تهران

بيارني ، احمد ، روش تحقيق در علوم تربيتي ، انتشارات نور ، سال ۱۳۸۰، تهران

پاشا شريفي ، علي ، آسيب رواني ، انتشارات ارجمند ، سال ۱۳۷۹، تهران

رحيميان ، حوريه بانو، نظريه ها و روان درماني ، انتشارات قوس ، سال ۱۳۸۰، تهران

دلاور ، علي ، آمار استنباطي ، انتشارات رشد ، سال ۱۳۷۹، تهران

دلاور ، علي ، روش تحقيق در علوم تربيتي ، انتشارات رشد ، سال ۱۳۸۰، تهران

سارعي ، ارعي ، ايرج ، خانواده نابسامان ، انتشارات فرهنگ ، سال ۱۳۸۱، تهران

گنجي ، حمزه ، روانشناسي رشد ، انتشارات سمت سال ۱۳۸۱ ، تهران

قاسم زاده حبيب ، رشد عاطفي زندگي زناشويي ، انتشارات آگاه ، سال ۱۳۸۰، تهران

كاوندي ، سپهر منصور ، حقوق زنان در زندگي زناشويي ، انتشارات نور سال ۱۳۸۲ ، تهران

گروسي ، سينا ، زندگي و نابهنجاريهاي آن ، انتشلرات آگاه سال ۱۳۸۰ تهران

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده :

هدف از تحقيق حاضر بررسي شيوع همسر آزاري در بين زنان متاهل حدود سني ۳۵-۳۰ ساله شهرستان ابهر است كه فرضيه هاي عنوان شده عبارت است بين پايگاه اقتصادي خانواده و همسر آزاري شوهر رابطه وجود دارد۲) بين نبود فرزند و همسر آزاري رابطه وجود دارد . ۳) بين ويژگيهاي شخصيتي شوهر و همسر آزاري رابطه وجود دارد كه جامعه آماري عنوان شده در اين تحقيق عبارت است زنان متاهل حدود سني ۳۵-۳۰ ساله كه در يك ماه گذشته در حدود ۴۵۰ نفر به مراكز مشاوره و شوراي حل اختلاف مراجعه كرده كه ۴۵ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون مربوط به همسر آزاري و علل شيوع آن داراي ۳۰ سوال دورسه  مبحث مربوط به مسائل اقتصادي به مسائل فرزند و تربيت آنها و مسائل شخصيتي است كه داراي دو گزينه بله و خير است و جواب به سوالات بله به عنوان نمره خام به حساب آمده كه جهت تجزيه و تحليل داده ها از روش آماري استفاده گرديده و نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه فرضيه ها تاييد شده بين منابع اقتصادي و نبود فرزند و ويژگيهاي شخصيتي و شيوع همسر آزاري رابطه وجود دارد و سطح معني داري آن برابر  است .

فهرست مطالب

چكيده

فصل اول

كليات تحقيق

مقدمه

بيان مساله

اهداف تحقيق

اهميت و ضرورت تحقيق

فرضيه هاي تحقيق

متغيرهاي تحقيق

تعاريف عملياتي واژه ها و مفاهيم كليدي

فصل دوم

پيشينه و ادبيات تحقيق

سبكهاي زندگي : سوال چند انتخابي

دو نفري زندگي كردن يا تنها زندگي كردن ؟

زندگي مشترك : جنبه ها ي مثبت و منفي

جنبه هاي مثبت زندگي مشترك : صميميت و مشاركت

جنبه هاي منفي زندگي مشترك : اختلاف به خاطر هيچو پوچ

تنها زندگي كردن : واقعيتهاي مختلف

جنبه هاي مثبت زندگي مجردي : آزادي

و استقلال

جنبه هاي منفي زندگي مجردي : تنهايي و عدم تداوم

پيدا كردن همسر ايده آل : اقدامي مهم

معيارهاي انتخاب : تفاوتها يا تشابه ها ؟

عاشق شدن : پرش بدون نيزه

روابط زن و شوهر : روشن نگهداشتن چراغ

بافتهاي زندگي مشترك : واقعيتهاي مختلف از دواج

ازدواج در آمريكاي شمالي

ازدواج مدني

زندگي مشترك آزاد

زوج بودن اما جدا زندگي كردن

خانواده هسته اي

بچه خواستن : گذر از حالت زوج به حالت خانواده

آرزوي مشترك و آرزوي شراكت

مسائل ناباروري

چرخه زندگي خانوادگي : تحول خانواده در طول زمان

مراحل چرخه زندگي خانوادگي

استقرار خانواده

گذر به موقعيت والديني

خانواده با بچه پيش دبستاني

خانواده يا بچه دبستاني

خانواده به عنوان سكوي پرش

خانواده پس والديني

چرخه زندگي خانوادگي : ديد انتقادي

زوجها و خانواده هاي در حال متاركه

علتهاي متاركه

پيامدهاي متاركه

تكرار رئوس مطالب

چرا و چگونه تصميم مي گيريم تنها بمانيم يا ازدواج كنيم ؟

مراحل زندگي خانواده هسته اي كدامهاست ؟

متاركه زن و شوهر چه پيامدهايي دارد ؟

كارهاي خانگي

جنبشهاي طرفداري از حقوق زنان

نخستين جنبشهاي زنان در فرانسه

مبارزه در ايلات متحده

تحولات اروپا

تجديد حيات جنبش طرفداري از حقوق زنان

خشونت خانگي آزار و تجاوز جنسي

خشونت خانگي

فصل سوم

تعيين روش تحقيق

جامعه آماري مورد مطلعه

حجم نمونه

روش نمونه گيري

ابزار سنجش و روش جمع آوري اطلاعات

معرفي آزمون

روش اجراي پژوهش

روش آماري جهت تجزيه و تحليل داده ها و يااطلاعات

فصل چهارم

يافته ها و تجزيه و تحليل آنها

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

بحث و نتيجه گيري

پيشنهادات

محدوديت ها

ضمائم

پرسش نامه همسر آزاري

منابع و ماخذ

منابع و ماخذ                                                                                                                

احمدي – سهيل ، خانواده و خانواده درماني ، انتشارات نور در سال ۱۳۸۲ ، تهران

بيارني ، احمد ، روش تحقيق در علوم تربيتي ، انتشارات نور ، سال ۱۳۸۰، تهران

پاشا شريفي ، علي ، آسيب رواني ، انتشارات ارجمند ، سال ۱۳۷۹، تهران

رحيميان ، حوريه بانو، نظريه ها و روان درماني ، انتشارات قوس ، سال ۱۳۸۰، تهران

دلاور ، علي ، آمار استنباطي ، انتشارات رشد ، سال ۱۳۷۹، تهران

دلاور ، علي ، روش تحقيق در علوم تربيتي ، انتشارات رشد ، سال ۱۳۸۰، تهران

سارعي ، ارعي ، ايرج ، خانواده نابسامان ، انتشارات فرهنگ ، سال ۱۳۸۱، تهران

گنجي ، حمزه ، روانشناسي رشد ، انتشارات سمت سال ۱۳۸۱ ، تهران

قاسم زاده حبيب ، رشد عاطفي زندگي زناشويي ، انتشارات آگاه ، سال ۱۳۸۰، تهران

كاوندي ، سپهر منصور ، حقوق زنان در زندگي زناشويي ، انتشارات نور سال ۱۳۸۲ ، تهران

گروسي ، سينا ، زندگي و نابهنجاريهاي آن ، انتشلرات آگاه سال ۱۳۸۰ تهران

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده تحقيق:

بعضي از افراد درانتخاب شغل تسليم حوادث مي‌شوند و برخي بدون نقشه و فكر تحت تأثير اعضاي فاميل، شغلي راانتخاب مي‌كنند كه با خصوصيات فردي آنها منطبق نيست برخي از مردم نيز تحت تأثير ارزشهاي اجتماعي بدون درنظر گرفتن خصوصيات رواني و طرح نقشه خاص شغل خود را انتخاب مي‌كنند.

بطور كلي هدف از اين پژوهش مقايسه و برسي رغبتها و گرايشات شغلي بين دانش‌آموزان دبيرستاني عادي و ناشنوا مي‌باشد. اهميت اين پژوهش از آن جهت است كه با در نظر گرفتن تفاوتهاي فردي و گرايشات مختلف افراد بتوان ملاكهايي را كه براي هر فرد در هر كشور و با هر فرهنگي مهم مي‌باشد تعيين نمود.

فرض صفر در اين تحقيق اين است كه تفاوتي بين رغبتهاي شغلي دانش‌آموزان عادي و ناشنوا وجودندارد جامعه تحقيق در اين پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر عادي ناشنوا دبيرستاني مي‌باشد و نمونه تحقيق شامل ۵۰ نفر عادي و ۵ نفر ناشنوا مي‌باشد.

فهرست عناوين

چكيده تحقيق

فصل اول:

مقدمه

بيان مسئله

فرضيه تحقيق

هدف تحقيق

فايده و اهميت تحقيق

ضرورت اجراي تحقيق

عوارض مشكل مورد تحقيق

تعريف اصطلاحات و متغيرهاي تحقيق

فصل دوم:

تاريخ تعليم و تربيت كرولالها در جهان و ايران

روشهاي آموزش و پرورش دانش‌آموزان ناشنوا

تشريح و فيزيولوژي دستگاه شنوايي

 نظريه‌هاي مختلف در رشد زبان

تئوري مربوط به رغبت

پيشينه تحقيق

فصل سوم:

جامعه تحقيق

نمونه تحقيق

روش نمونه‌برداري

ابزار تحقيق

اعتبار يا پايايي تست

روايي

قصل چهارم

محاسبات آماري

جدول توزيع فراواني سئوالات(۲۱-۱)

فصل پنجم:

خلاصه يك تا چهار

پيشنهادات و محدوديتهاي تحقيق

منابع تحقيق

پرسشنامه

منابع:

۱-   ست‌جان، روشهاي تحقيق در علوم تربيتي ورفتاري ترجمه حسن پاشا شريفي – دكتر نرگس طالقاني- انتشارات رشد پائيز ۱۳۷۱

۲-   پاكزاد محمود – هياهو در دنياي سكوت – انتشارات كانون كرولالها ايران شهريور ۱۳۶۳

۳-   ثنايي- باقر، روان‌درماني و مشاوره گروهي – انتشارات چهر ۱۳۶۹

۴-   رويس موريس- پيرن‌هانري- تفاوتهاي فردي ترجمه دكتر سهرودي . انتشارات علمي آبان ۱۳۶۸

۵-   شريفي، پاشا- اصول روان‌سنجي و روان آزمايي – انتشارات رشد ۱۳۷۲

۶-   شفيع‌آبادي- عبدالله راهنمايي شغلي و حرفه‌اي انتشارات رشد ۱۳۷۱

۷-   ميلاني‌فر، بهروز- روانشناسي كودكان و نوجوانان استثنايي انتشارات فومس مهرماه ۱۳۶۹

۸-   نيكزاد. محمود زمينه راهنمايي و مشاهده ازتعليم و تربيت سازمان انتشارات كيهان تابستان ۱۳۷۰

۹-   هالان كافمن- كودكان استثنايي- ترجمه مجتبي جواديان انتشارات آستان قدس رضوي ۱۳۷۱

 

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده تحقيق:

بعضي از افراد درانتخاب شغل تسليم حوادث مي‌شوند و برخي بدون نقشه و فكر تحت تأثير اعضاي فاميل، شغلي راانتخاب مي‌كنند كه با خصوصيات فردي آنها منطبق نيست برخي از مردم نيز تحت تأثير ارزشهاي اجتماعي بدون درنظر گرفتن خصوصيات رواني و طرح نقشه خاص شغل خود را انتخاب مي‌كنند.

بطور كلي هدف از اين پژوهش مقايسه و برسي رغبتها و گرايشات شغلي بين دانش‌آموزان دبيرستاني عادي و ناشنوا مي‌باشد. اهميت اين پژوهش از آن جهت است كه با در نظر گرفتن تفاوتهاي فردي و گرايشات مختلف افراد بتوان ملاكهايي را كه براي هر فرد در هر كشور و با هر فرهنگي مهم مي‌باشد تعيين نمود.

فرض صفر در اين تحقيق اين است كه تفاوتي بين رغبتهاي شغلي دانش‌آموزان عادي و ناشنوا وجودندارد جامعه تحقيق در اين پژوهش شامل دانش‌آموزان دختر عادي ناشنوا دبيرستاني مي‌باشد و نمونه تحقيق شامل ۵۰ نفر عادي و ۵ نفر ناشنوا مي‌باشد.

فهرست عناوين

چكيده تحقيق

فصل اول:

مقدمه

بيان مسئله

فرضيه تحقيق

هدف تحقيق

فايده و اهميت تحقيق

ضرورت اجراي تحقيق

عوارض مشكل مورد تحقيق

تعريف اصطلاحات و متغيرهاي تحقيق

فصل دوم:

تاريخ تعليم و تربيت كرولالها در جهان و ايران

روشهاي آموزش و پرورش دانش‌آموزان ناشنوا

تشريح و فيزيولوژي دستگاه شنوايي

 نظريه‌هاي مختلف در رشد زبان

تئوري مربوط به رغبت

پيشينه تحقيق

فصل سوم:

جامعه تحقيق

نمونه تحقيق

روش نمونه‌برداري

ابزار تحقيق

اعتبار يا پايايي تست

روايي

قصل چهارم

محاسبات آماري

جدول توزيع فراواني سئوالات(۲۱-۱)

فصل پنجم:

خلاصه يك تا چهار

پيشنهادات و محدوديتهاي تحقيق

منابع تحقيق

پرسشنامه

منابع:

۱-   ست‌جان، روشهاي تحقيق در علوم تربيتي ورفتاري ترجمه حسن پاشا شريفي – دكتر نرگس طالقاني- انتشارات رشد پائيز ۱۳۷۱

۲-   پاكزاد محمود – هياهو در دنياي سكوت – انتشارات كانون كرولالها ايران شهريور ۱۳۶۳

۳-   ثنايي- باقر، روان‌درماني و مشاوره گروهي – انتشارات چهر ۱۳۶۹

۴-   رويس موريس- پيرن‌هانري- تفاوتهاي فردي ترجمه دكتر سهرودي . انتشارات علمي آبان ۱۳۶۸

۵-   شريفي، پاشا- اصول روان‌سنجي و روان آزمايي – انتشارات رشد ۱۳۷۲

۶-   شفيع‌آبادي- عبدالله راهنمايي شغلي و حرفه‌اي انتشارات رشد ۱۳۷۱

۷-   ميلاني‌فر، بهروز- روانشناسي كودكان و نوجوانان استثنايي انتشارات فومس مهرماه ۱۳۶۹

۸-   نيكزاد. محمود زمينه راهنمايي و مشاهده ازتعليم و تربيت سازمان انتشارات كيهان تابستان ۱۳۷۰

۹-   هالان كافمن- كودكان استثنايي- ترجمه مجتبي جواديان انتشارات آستان قدس رضوي ۱۳۷۱

 

دانلود فايل

آرديني اوخو