مرداد 1393 | آذران نت

ميوه اي مفيد براي سلامت قلب و عروق

سه شنبه 28 مرداد 1393

اين ميوه سرشار از پتاسيم و منيزيم است كه براي سلامت قلب و عروق بسيار مفيد است.

گيلاس حاوي ويتامين C است كه در حفظ سلامت پوست، افزايش قدرت ايمني، تشكيل بافت پيوندي و سلامت اعصاب نقش مؤثري دارد.

گيلاس جزء ميوه‌هاي كم كالري محسوب مي‌شود و سرشار از پتاسيم و منيزيم است كه براي سلامت قلب و عروق بسيار مفيد است. مصرف گيلاس و ساير ميوه‌هاي تازه كه حاوي مقدار زيادي آب است، موجب حفظ سلامت بدن مي‌شود.

تمام واكنش‌هايي كه در بدن صورت مي‌گيرد، در حضور آب است. آب براي حفظ سلامت پوست بسيار مفيد است و از بروز يبوست پيشگيري مي‌كند، حتي موجب درمان يبوست مي‌شود.
اگر افراد نتوانند آب بنوشند مي‌توانند، از موادي كه داراي آب زياد هستند، مثل ميوه‌ها و سبزي‌ها به مقدار زياد استفاده كنند كه از اين طريق آب به بدنشان مي‌رسد.

گيلاس و ميوه‌‌ها سرشار از فيبر هستند و براي حفظ سلامت و پيشگيري از سرطان مي‌تواند، مفيد باشد. همچنين در حفظ سلامت قلب - عروق و تعادل گردش خون بسيار مؤثر است و از يبوست پيشگيري مي‌كند.

منبع: بيتوته

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : سلامتي     
     یازار :      
     0 باخیش

چندماده غذايي كه كمك مي‌كند بهتربخوابيد

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

وعده غذايي كه به عنوان شام انتخاب مي‌كنيد روي خواب عميق شبانه و يا تعداد دفعاتي كه در طول شب ممكن است از خواب بيدار شويد تاثيرگذار است. بنابراين محققان توصيه مي‌كنند؛ براي شام، ماهي آزاد را انتخاب كنيد.
مواد مغذي خاصي در ماهي آزاد و هم چنين نخود فرنگي، ماست و اسفناج وجود دارد كه به شما كمك مي‌كنند خواب بهتري داشته باشيد. ماهي آزاد حاوي چربي‌هاي سالمي است كه اسيد دوكوزاهگزائنوئيك يا DHA ناميده مي‌شوند و مي‌توانند سطح هورمون تنظيم كننده خواب موسوم به ملاتونين را افزايش دهند. از سوي ديگر، نخود فرنگي يا ساير حبوبات مواد غذايي غني از ويتامين‌هاي گروه ب شامل B6، B12 و فوليك اسيد هستند كه تمام آنها به تنظيم چرخه‌هاي خواب در بدن كمك مي‌كنند و ماده شيميايي آرام كننده موسوم به سروتونين را توليد مي‌كنند. در واقع در بسياري از مطالعات نشان داده شده است كه تقويت ذخاير ويتامين‌هاي گروه ب در بدن به رفع بي‌خوابي در افراد كمك مي‌كند.
از سوي ديگر محققان تاكيد دارند كه ماست منبع خوب و غني از كلسيم و منيزيم است كه هر دوي اين مواد معدني براي حمايت از پروسه خواب حائز اهميت هستند و با همديگر به شما كمك مي‌كنند كه سريعتر به خواب برويد و زمان مرحله خواب عميق شما را طولاني‌تر مي‌كند. كمبود اين دو ماده معدني مهم در بدن منجر به انقباضات ماهيچه‌اي، افزايش سطح استرس و بدتر شدن كيفيت خواب مي‌شود.
همچنين تحقيقات نشان مي‌دهد كه اسفناج با برگهاي سبز و تيره رنگي كه دارد منبع بسيار مناسب و سرشار از آهن است. آهن نيز ماده‌ معدني مغذي است كه از بدن در برابر يك سارق شناخته شده خواب موسوم به «سندرم پاهاي خسته» محافظت مي‌كند.

منبع: بيتوته

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : سلامتي     
     یازار :      
     0 باخیش

بررسي فرسودگي شغلي دبيران زن مراكز پيش دانشگاهي شهر تهران

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

چكيده
فرسودگي شغلي شامل احساس خستگي عاطفي ، مسخ شخصيت و عدم موفقيت فردي در كار است. اين پژوهش فرسودگي شغلي دبيران زن مراكز پيش دانشگاهي دولتي شهر تهران را مورد بررسي قرار داد . روش تحقيق توصيفي و از نوع زمينه يابي است . نمونه اين تحقيق ۱۳۴ نفر از دبيران زن مراكز پيش دانشگاهي دولتي شهر تهران بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري چند مرحله اي انتخاب شدند . ابزار تحقيق پرسشنامه فرسودگي شغلي بوده كه به روش محقق ساخته تهيه شد . نتايج تحقيق نشان داد كه فرسودگي شغلي دبيران در مولفه هاي خستگي عاطفي ، مسخ شخصيت ، عدم موفقيت فردي كمتر از سطح متوسط مي باشد . و بين سن با فرسودگي شغلي دبيران و همچنين ميزان تحصيلات ، تعداد سالهاي تدريس و نوع ماده درسي و فرسودگي شغلي دبيران تفاوت معني داري بدست نيامد . در مورد ارتباط تعداد سالهاي تدريس در دوره پيش دانشگاهي و فرسودگي شغلي در دو مولفه خستگي عاطفي و مسخ شخصيت رابطه معني داري بدست نيامد، و فقط در ارتباط مولفه سوم يعني عدم موفقيت فردي با فرسودگي شغلي تفاوت معني دار بود .

فهرست مطالب
فصل اول
۱-۱-   مقدمه    ۲
۱-۲-   بيان مسأله   ۳
۱-۳-   اهميت مسأله   ۴
۱-۴-   اهداف تحقيق   ۵
۱-۴-۱- هدف كلي تحقيق   ۵
۱-۴-۲- هدف جزئي تحقيق   ۵
۱-۵-   سؤالات تحقيق   ۶
۱-۶-   تعاريف متغيرها   ۷
۱-۷-   تعاريف عملياتي   ۹
فصل دوم
۲-۱- مقدمه   ۱۱
۲-۲- فرسودگي شغلي   ۱۱
۲-۳- رويكردهاي مختلف به فرسودگي شغلي   ۱۴
۲-۳-۱- رويكرد باليني    ۱۴
۲-۳-۲- رويكرد روان شناختي – اجتماعي   ۱۶
۲-۳-۳- رويكرد تبادلي   ۱۷
۲-۳-۴- مدل كاپنر   ۱۹
۲-۴- رويكرد ساختاري   ۲۰
۲-۴-۱- سازمان   ۲۱
۲-۴-۲- جو سازماني   ۲۱
۲-۴-۳- تئوري سيستم هاي اجتماعي و جو سازماني   ۲۲
۲-۴-۴- جو سازماني و روابط سازماني   ۲۳
۲-۴-۵- شاخص هاي جو سالم سازماني   ۲۴
۲-۴-۶- بهداشت رواني   ۲۵
۲-۴-۷- روحيه   ۲۶
۲-۴-۸- ويژگي هاي مدرسه سالم   ۲۶
۲-۵- مراحل فرسودگي شغلي   ۲۷
۲-۵-۱- ماسلاچ   ۲۷
۲-۵-۲- پستونچي   ۲۸
۲-۵-۳- مراحل فرسودگي شغلي معلمان (ساراسون)   ۳۰
۲-۶- عوامل فرسودگي شغلي   ۳۰
۲-۷- نشانه هاي فرسودگي شغلي   ۳۳
۲-۸- عوارض فرسودگي شغلي   ۳۴
۲-۹- استرس شغلي   ۳۴
۲-۹-۱- منابع استرس شغلي   ۳۵
۲-۹-۲- ارتباط استرس شغلي با تحليل رفتگي   ۳۷
۲-۱۰- تحليل رفتگي وشخصيت   ۴۱
۲-۱۰-۱- تحليل رفتگي و شغل آموزگاري   ۴۳
۲-۱۱- فشار رواني   ۴۵
۲-۱۱-۱- آثار تخريبي فشار رواني در تدريس   ۴۶
۲-۱۱-۲- راههاي كاهش فشار رواني معلمان   ۴۶
۲-۱۲- پيشينه پژوهش   ۴۸
۲-۱۲-۱- تحقيقات داخلي   ۴۸
۲-۱۲-۲- تحقيقات خارجي   ۵۴
فصل سوم
۳-۱- طرح تحقيق   ۵۸
۳-۲- جامعه آماري   ۵۸
۳-۳- متغير مستقل و وابسته   ۵۸
۳-۴- روش نمونه گيري    ۵۸
۳-۵- ابزار اندازه گيري   ۵۹
۳-۶- پايايي و روايي تحقيق   ۵۹
۳-۷- ابزار تجزيه و تحليل داده ها   ۵۹
فصل چهارم
۴-۱- مقدمه   ۶۱
۴-۲- تجزيه و تحليل داده ها    ۶۲
فصل پنجم
۵-۱- مقدمه   ۸۵
۵-۲- بحث ونتيجه گيري    ۸۵
۵-۳- پيشنهادها   ۹۱
۵-۴- محدوديتها   ۹۱
منابع   ۹۲

فهرست جداول
جدول ۴-۱ – توزيع فراواني مرتبط با متغير سن دبيران   ۶۲
جدول ۴-۲ – توزيع فرواني مرتبط با متغير ميزان تحصيلات دبيران   ۶۴
جدول ۴-۳ – توزيع فرواني مرتبط با متغير تعداد سالهاي تدريس دبيران   ۶۶
جدول ۴-۴ – توزيع فرواني مرتبط با متغير تعداد سالهاي تدريس در پيش دانشگاهي   ۶۸
جدول ۴-۵ – توزيع فرواني مرتبط با متغير نوع درس مورد تدريس   ۷۰
جدول ۴-۶ آمار توصيفي مرتبط با بررسي وضعيت مولفه خستگي عاطفي   ۷۲
جدول ۴-۷ آمار توصيفي مرتبط با بررسي وضعيت مولفه مسخ شخصيت   ۷۲
جدول ۴-۸ آمار توصيفي مرتبط با بررسي وضعيت مولفه عدم موفقيت فردي   ۷۳
جدول ۴-۹ بررسي وضعيت موجود ديدگاه دبيران نسبت به خستگي عاطفي   ۷۴
جدول ۴-۱۰ بررسي وضعيت موجود ديدگاه دبيران نسبت به مسخ شخصيت   ۷۶
جدول ۴-۱۱ بررسي وضعيت موجود ديدگاه دبيران نسبت به عدم موفقيت فردي   ۷۸
جدول ۴-۱۲ بررسي مقايسه اي فرسودگي شغلي با تأكيد بر سطوح سني   ۸۰
جدول ۴-۱۳ بررسي مقايسه اي فرسودگي شغلي با تأكيد بر مدرك تحصيلي   ۸۱
جدول ۴-۱۴ بررسي مقايسه اي فرسودگي شغلي با تأكيد بر تعداد سالهاي تدريس   ۸۲
جدول ۴-۱۵ بررسي مقايسه اي فرسودگي شغلي با تأكيد بر تعداد سالهاي تدريس در پيش دانشگاهي   ۸۴
جدول آزمون تعقيبي LSD مرتبط با جدول ۱۵   ۸۵
جدول ۴-۱۶ بررسي مقايسه اي فرسودگي شغلي با تأكيد بر نوع درس مورد تدريس (نوع تدريس)   ۸۶

فهرست نمودارها
نمودار ۴-۱ نمودار مرتبط با توزيع فراواني جدول شماره ۱   ۶۳
نمودار ۴-۲ نمودار مرتبط با توزيع فراواني جدول شماره ۲   ۶۵
نمودار ۴-۳ نمودار مرتبط با توزيع فراواني جدول شماره ۳   ۶۷
نمودار ۴-۴ نمودار مرتبط با توزيع فراواني جدول شماره ۴   ۶۹
نمودار ۴-۵ نمودار مرتبط با توزيع فراواني جدول شماره ۵   ۷۱

منابع فارسي
۱- احمدي، سيد احمد. خليفه سلطاني، افتخار اسادات( ۱۳۸۵ ) بررسي فرسودگي شغلي مديران آموزشي در مقطع هاي سه گانه شهر اصفهان.
۲- نديمي، محمد تقي. بروج، محمد حسين ( ۱۳۷۷ ) . آموزش و پرورش سه مقطع ابتدايي، راهنمايي، متوسطه. چاپ ۴ ، انتشارات مهرداد.
۳- عاطف، لاله ؛ روح الامين، مريم ؛ نوري، ابوالقاسم و مولوي، حسين (۱۳۸۵ ) . ميزان فرسودگي شغلي و خشنودي شغلي پزشكان جراح عمومي و متخصص داخلي شهر اصفهان . فصلنامه علمي و پژوهشي دانش و پژوهش در روانشناسي ، دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان ( اصفهان ) شماره۲۹، سال ۸ .
۴- دكتر سرمد، زهره. دكتر بازرگان، عباس. دكتر حجازي، الهه. روشهاي تحقيق در علوم رفتاري. چاپ دوازدهم ۱۳۸۵، انتشارات آگه. ۵- خاكزادان، زهرا (۱۳۸۵ ). بررسي رابطه بين كنترل و فرسودگي شغلي معلمان ابتدايي مدارس دولتي شهر نيشابور. پايان نامه كارشناسي ارشد، دانشگاه علامه طباطبايي.

دانلود فايل

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : تحقيق     
     یازار :      
     0 باخیش

بررسي صادرات غير نفتي جمهوري اسلامي ايران به جمهوري خلق چين

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

مقدمه

سوداگران اولين دانشمندان و اقتصادداناني بودند كه به تجارت خارجي با ديدي مثبت مينگريستند سوداگران، آن را تنها و مكانيزم كسب ثروت و قدرت اقتصادي قلمداد ميكردند. طبيعيون با تكيه بر شيوه” آزادي عمل” خواهان حذف كليه موانع فرا راه مبادلات آزاد بين المللي شدند. كلاسيك ها آن را موتور محركه توسعه اقتصادي خوانده و نئو كلاسيك ها در اين مثبت انديشي چنان پيش رفتند كه عبارتهاي معروف”تجارت كافي است و يا ” تجارت از عهده تمامي معضلات بر مي آيد” بيانگر نقش پيشرو و پر اهمتي است كه اين اقتصاددانان براي مكانيسم اقتصادي قائلند.

در ديدگاه مقابل، منتقدين تجارت آزاد قرار دارند كه در كل،تحارت را وسيله انتقال منابع و فرصتها از كشورهاي پيرامون به مركز و تخريب پايه هاي خود اتكايي تكنيكي در كشورهاي پيرامون ميدانند و همچنين مسأله تغيير رابطه مبادله به ضرر كشورهاي در حال توسعه طي زمان مورد تاكيد و توجه قرار گرفته و تجارت خارجي عامل اين زيان تلقي مي شود. يكي از انديشه هاي مهم در اين طيف، نقطه نظرات فريدريك ليست بنيان گذار مكتب تاريخي است كه بر حمايت گرايي و ملي گرايي به طور موقت و تا زمان كسب فرصت وامكان رقابت محصولات داخلي با مشابه خارج تأكيد ميكند.

فهرست                                             صفحه
مقدمه   ۱
فصل اول
- ادبيات موضوع و سيرتكامل نظريه ها ( توسعه صادرات )   ۳
- صادرات و رشد اقتصادي   ۷
استراتژي تجارت بين الملل    ۹
رابطه ميان كاهش ارزش پول و توسعه صادرات   ۱۱
- بازار يابي بين المللي   ۱۳
- تحقيقات بازار صادرات   ۱۳
- تشويق و توسعه صادرات   ۱۹
- قيمت گذاري   ۲۰
- پيشنهاد قيمت صادراتي   ۲۰
- مكاتبه در صادرات   ۲۱
- نقش تامين مالي صادرات در توسعه صادرات   ۲۲
- عوامل مؤثر در توسعه صادرات    ۲۳
- مروري بر بازرگاني خارجي ايران   ۲۷

فصل دوم – جمهوري خلق چين ۳۲
* بخش اول
- جغرافياي طبيعي ۳۲

* بخش دوم
- جغرافياي انساني ۳۶

* بخش سوم
- جغرافياي سياسي ۴۴

* بخش چهارم
- اوضاع اقتصادي چين   ۵۳
- صادرات   ۵۷
- واردات   ۶۰

فصل سوم -تحليلي بر روابط دو جانبه جمهوري اسلامي ايران و جمهوري خلق چين۶۲

* بخش اول
- روابط سياسي ۶۲

* بخش دوم
- روابط بازرگاني جمهوري اسلامي ايران و چين   ۶۸
- صادرات غير نفتي ايران به چين    ۶۹
- واردات ايران از چين   ۷۰

فصل چهارم -صادرات غير نفتي جمهوري اسلامي ايران به كشور چين ۷۳

* بخش اول
- صادرات غيرنفتي جمهوري اسلامي ايران ۷۳

* بخش دوم
- صادرات غير نفتي ايران به چين ۷۴
- تركيب صادرات جمهوري اسلامي ايران به چين ۷۵

فصل پنجم – نتيجه گيري ۸۰

منابع

- سيد احمد نخجواني اقتصاد ايران مركز آموزش تحقيقات صنعتي ايران ۱۳۸۲٫

- مؤسسه مطالعات و پژوهشهاي بازرگاني، تعيين و الويت بندي‌ بازارهاي هدف محصولات پتروشيمي ايران آبان ماه ۱۳۸۴٫

- موسسه مطالعات و پژوهشهاي بازرگاني مزيت نسبي و توسعه صادرات در ايران، آبان ماه ۱۳۷۱٫

- اتاق بازرگاني و صنايع و معادن تبريز (با همكاري دانشگاههاي تبريز) مجموعه مقالات يازدهمين همايش ملي توسعه صادرات غير نفتي كشور ۱۳۸۵٫

- دفتر مطالعات سياسي و بين المللي، مباحث كشورها و سازمانهاي بين المللي، جمهوري خلق چين۱۳۷۸٫

دانلود فايل

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : تحقيق     
     یازار :      
     0 باخیش

بررسي شركت يا معاونت متهم رديف دوم در قتل عمدي

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

چكيده

يك راي نتيجه تلاش قاضي و دستگاه قضايي است كه پس از تشكيل جلسه هاي متعدد دادرسي، رسيدگي به دلايل و اظهارات طرفين، مطالعه و انجام تحقيقات فراوان و رعايت تشريفات مربوط به دادرسي و نحوة احضار و ابلاغ و.. در جهت حل و فصل خصومت و ايجاد عدالت صادر مي گردد.

موضوع كلي پرونده مورد بررسي اين پروژه قتل عمدي و سرقت مقرون به آزار است كه مراجع قضايي مختلف اعم از بدوي، تجديدنظر و ديوان عالي كشور دربارة آن اظهار نظر كرده اند. موضوعي كه بنابر تصويب شوراي محترم آموزشي دانشكده در اين پروژه مورد تحليل و بررسي قرار مي‌گيرد، بررسي شركت يا معاونت متهم رديف دوم در قتل عمدي است.

عمده ي مباحث مربوط به اين پروژه، در راي بدوي آمده است و مراجع قضايي بالاتر راي دادگاه بدوي را ابرام
كرده اند.

مطالب اين پروژه در دو فصل اصلي نگارش يافته است كه در فصل اول كليات شركت و معاونت در قتل عمدي بيان مي گردد. در فصل دوم به منظور بررسي نقاط ضعف و قوت آرا، تحليل هاي شكلي و ماهوي صورت گرفته است. در پايان نيز پس از نتيجه گيري پيشنهاداتي در جهت رفع نقص هاي قانوني كه باعث صدور آراي متعدد در يك موضوع ثابت مي شود، از طرف بندة حقير به عنوان يك دانشجوي حقوق آمده است.

«فهرست مطالب»

مقدمه…………………………………………………………………………………………… ۱

فصل اول – كليات شركت و معاونت در قتل عمد

مبحث اول – شركت……………………………………………………………………….. ۳

گفتار اول – سابقه تاريخي شركت در جرم………………………………………. ۳

گفتار دوم – شركت در قتل عمد……………………………………………………… ۵

گفتار سوم – مجازات شركت در قتل عمد………………………………………… ۹

گفتار چهارم – انواع شركت به اعتبار عناصر مادي و رواني……………. ۱۲

الف – انواع شركت به اعتبار عنصر مادي …………………………………….. ۱۲

۱- شركت در فعل و شركت در نتيجه…………………………………………… ۱۳

۲- شركت سبب و مباشر يا چند سبب و چند مباشر……………………… ۱۳

۳- شركت فاعل و تارك فعل……………………………………………………….. ۱۴

ب – انواع شركت به اعتبار عنصر رواني………………………………………… ۱۴

۱- اجتماع عمد و شبه عمد……………………………………………………………. ۱۵

۲- اجتماع عمد و خطاي محض……………………………………………………… ۱۵

۳- اجتماع عمد ، شبه عمد و خطاي محض………………………………………. ۱۶

مبحث دوم – معاونت…………………………………………………………………… ۱۸

گفتار اول : سابقه تاريخي معاونت در جرم…………………………………….. ۱۸

گفتار دوم : عنصر مادي………………………………………………………………. ۱۹

گفتار سوم: عنصر رواني……………………………………………………………… ۲۲

گفتار چهارم: مجازات معاونت در قتل عمد……………………………………… ۲۳

فصل دوم – تجزيه و تحليل آرا………………………………………………. ۲۶

مبحث اول – تحليل شكلي……………………………………………………………… ۲۷

گفتار اول – بررسي مقررات «ق.آ.د.ك ۱۳۷۸»………………………………… ۲۷

الف: تبصره ماده ۲۱۳ ق.آ.د.ك……………………………………………………… ۲۷

ب: مواد ۲۳۲ و ۲۳۳ ق.آ.د.ك………………………………………………………… ۲۸

ج: مواد ۲۶۰ و ۲۶۵ ق.آ.د.ك…………………………………………………………. ۳۰

گفتار دوم – نقد ادبي…………………………………………………………………… ۳۲

مبحث دوم – تحليل ماهوي…………………………………………………………… ۳۶

گفتار اول – بررسي ادله اثبات جرم و نظر قضايي قضات………………… ۳۶

الف – اقرار…………………………………………………………………………………. ۳۶

ب – علم قاضي……………………………………………………………………………. ۳۸

گفتار دوم – بررسي مقررات «ق.م.ا. ۱۳۷۵ و ۱۳۷۰»………………………. ۴۲

الف – ماده ۲۳۱ ق.م.ا………………………………………………………………….. ۴۳

ب – ماده ۲۳۲ ق.م.ا…………………………………………………………………….. ۴۵

ج – ماده ۲۰۵ ق.م.ا……………………………………………………………………… ۴۵

د – ماده ۲۰۶ ق.م.ا……………………………………………………………………… ۴۶

ه. – ماده ۲۰۷ ق.م.ا……………………………………………………………………… ۴۷

ي – اصل ۳۷ ق.ا…………………………………………………………………………. ۴۹

گفتار سوم – ديدگاه فقهي در……………………………………………………….. ۵۰

الف – تعيين مجازات قتل عمد……………………………………………………….. ۵۱

ب – عدم احراز شركت در قتل عمد……………………………………………….. ۵۱

نتيجه گيري…………………………………………………………………………………. ۵۳

پيشنهادات…………………………………………………………………………………… ۵۵

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………. ۵۷

پيوست‌ها…………………………………………………………………………………….. ۵۹

فهرست منابع

الف. كتب حقوقي

۱- آشوري، محمد، آيين دادرسي كيفري، چاپ هفتم، جلد دوم، انتشارات سمت، سال ۱۳۸۵٫

۲- آقايي نيا، حسين، جرايم عليه اشخاص (جنايات) ، چاپ دوم، نشر ميزان، سال ۱۳۸۷

۳- اردبيلي، محمدعلي، حقوق جزاي عمومي، چاپ سيزدهم، جلد دوم، نشر ميزان، سال ۱۳۸۵٫

۴- گلدوزيان، ايرج، بايسته هاي حقوق جزاي عمومي، چاپ دهم، نشر ميزان، سال ۱۳۸۴٫

۵- مير محمد صادقي، حسين، جرايم عليه اشخاص، چاپ اول، نشر ميزان، سال ۱۳۸۶٫

۶- نوربها، رضا، زمينة حقوق جزاي عمومي، چاپ يازدهم، انتشارات گنج دانش، سال ۱۳۸۳٫

دانلود فايل

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : تحقيق     
     یازار :      
     0 باخیش

بررسي راندمان توليد علوفه در كشت مخلوط سويا و ذرت علوفه‌اي

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

مقدمه:

با نگرش عميق به تحولات ۵۰ ساله اخير چنين نتيجه‌گيري مي‌شود كه به مسأله اكولوژي يعني رابطه موجودات زنده با محيط توجه نشده و بشر به دخل و تصرفهاي بي‌رويه و بيش از حد طبيعي آنرا از حالت اعتدال خارج كرده و بصورت مخاطره‌انگيزي درآورده است.

روند تخريب و بهم خوردن تعادل اكولوژي در حالي ادامه دارد كه جمعيت جهان رو به افزايش است و اگر چاره‌اي براي افزايش توليدات كشاورزي و حفظ محيط زيست نشود بروز قطعي از واقعيت درونيست، بشر تاكنون تدابير گوناگوني اتخاذ كرده است و بوسيله بكار بردن تكنولوژي استفاده از ژنتيك، دادن كودهاي شيميايي فراوان، بصورت سموم گياهي و.‌.. توانسته است بخشي از نياز موادغذايي را بصورت منطقه‌اي برآورد كند. بنابراين بايد بفكر تأمين مواد غذايي بدون آلوده كردن محيط زيست طبيعي بود.

فهرست

فصل اول

۱ـ مقدمه………………………………………………………………………………………. ۱

۲ـ تاريخچه كشت مخلوط در جهان و ايران …………………………………….. ۲

فصل دوم

۳ـ مزاياي كشت مخلوط ………………………………………………………………… ۴

۴ـ معايب كشت مخلوط………………………………………………………………… ۱۲

۵ـ روش‌هاي ارزيابي كشت مخلوط……………………………………………….. ۱۷

۶ـ عوامل زراعي و محيطي در كشت مخلوط…………………………………… ۲۳

۷ـ مشخصات گياهشناسي ذرت…………………………………………………….. ۲۷

۸ـ اكولوژي ذرت…………………………………………………………………………. ۳۲

۹ـ عمليات زراعي ذرت…………………………………………………………………. ۳۴

۱۰ـ مشخصات گياهي سويا………………………………………………………….. ۳۶

۱۱ـ اكولوژي سويا………………………………………………………………………. ۴۲

۱۲ـ عمليات زراعي………………………………………………………………………. ۴۳

۱۳ـ آبياري سويا…………………………………………………………………………. ۴۷

۱۴ـ تثبيت ازت در سويا……………………………………………………………….. ۴۸

فصل سوم

۱۵ـ مواد و روش‌ها……………………………………………………………………… ۵۲

۱۶ـ تحقيقات به عمل آمده در مورد كشت سويا و ذرت علوفه‌اي………. ۵۹

۱۷ـ تأثير كود ازت در كشت مخلوط سويا و ذرت…………………………… ۶۰

۱۸- اثر ميزان ازت توليدي توسط سويا در كشت مخلوط سويا و ذرت علوفه‌اي ۶۴

منابع و مأخذ:

۱ـ خواجه‌پور ـ محمدرضا ۱۳۶۵ اصول و مباني زراعت. انتشارات جهاددانشگاهي صنعتي اصفهان

۲ـ حيدري ـ حسين ۱۳۶۶ كشت مخلوط پنج گونه گندميان ـ انتشارات مؤسسه تحقيقات جنگلها و مراتع

۳ـ دامادزاده محمود و عزيزالله كميكي بيرجندي ۱۳۶۴، مبارزه با آفات و رابطة آن با محيط زيست.

۴ـ رنجبر، غلامعلي ـ مهدي كريمي، محمدرضا خواجه‌پور، ۱۳۷۶ اثر فاصله رديف و تراكم بوته بر عملكرد و اجزاء عملكرد دانه و رقم سويا مجله علوم كشاورزي ايران.

۵ـ زاهدي، مرتضي ۱۳۷۰، ارزيابي كشت مخلوط ذرت و سويا و مقايسه با كشت خالص آنها، پايان‌نامه كارشناسي ارشد دانشكده كشاورزي

دانلود فايل

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : تحقيق     
     یازار :      
     0 باخیش

دانلود پايان نامه بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي

سه شنبه 28 مرداد 1393

+0 به یه ن

چكيده:

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي در دانش‌آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ري (ناحيه ۱) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از ۱۰۰ نفر دانش‌آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه هاي «بازنگري شده مقياس دلبستگي بزرگسال كولنيزوريد (۱۹۹۰) (RAAS) و هويت فردي دكتر احمدي» بر روي آنها اجرا گرديد. اين پژوهش از نوع مطالعات توصيفي است و ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه‌هايي با سوالات بسته پاسخ است. داده‌هاي بدست آمده با استفاده از روشهاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگريسون تجزيه و تحليل گرديد و فرضيه هاي پژوهش مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌ها حكايت از آن دارد كه بين سبك دلبستگي ايمن و مشكل هويت رابطه معنادار وجود ندارد (۱۸۳/۰- =r). بين سبك دلبستگي دو سو گرا و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (۲۷۸/۰ =r). بين سبك دلبستگي اجتنابي و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (۳۹۶/۰ =r).

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….. ۱

بيان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………….. ۲

هدف………………………………………………………………………………………………………………………………. ۳

اهميت و ضرورت موضوع مورد مطالعه …………………………………………………………………………… ۴

فرضيه هاي پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. ۵

متغيرهاي پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….. ۶

تعاريف مفهومي و عملياتي متغيرها……………………………………………………………………………………. ۶

فصل دوم

۲-۱ – مرحله نوجواني ……………………………………………………………………………………………………. ۹

۲-۲ – اهميت مطالعه دوران بلوغ………………………………………………………………………………………. ۹

۲-۲-۱- رشد جسماني …………………………………………………………………………………………………. ۱۰

۲-۲-۲ رشد عقلي – ذهني …………………………………………………………………………………………….. ۱۲

۲-۲-۳- رشد عاطفي……………………………………………………………………………………………………… ۱۳

۲-۲-۴- رشد اجتماعي…………………………………………………………………………………………………… ۱۸

۲-۳- مفهوم هويت………………………………………………………………………………………………………… ۲۰

۲-۴- تعريف هويت……………………………………………………………………………………………………….. ۲۱

۲-۵- كودك، هويت و نظريه هاي آن……………………………………………………………………………….. ۲۱

۲-۵-۱- نظريه روانكاوي……………………………………………………………………………………………….. ۲۲

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۲-۵-۲- نظريه يادگيري اجتماعي …………………………………………………………………………………… ۲۲

۲-۵-۳- نظريه شناختي………………………………………………………………………………………………….. ۲۳

۲-۶- نوجواني و هويت………………………………………………………………………………………………….. ۲۳

۲-۷- جنبه هاي ضمني و آشكار خودآگاهي…………………………………………………………………….. ۲۶

۲-۸- هويت از ديدگاههاي مختلف ………………………………………………………………………………….. ۲۷

۲-۸-۱- اريكسون…………………………………………………………………………………………………………. ۲۷

۲-۸-۲- مارسيا……………………………………………………………………………………………………………. ۳۱

۲-۸-۳- نقد الگوي مارسيا و اريكسون……………………………………………………………………………. ۳۷

۲-۸-۴- لوينگر……………………………………………………………………………………………………………… ۳۷

۲-۸-۵- رويكرد فرآيند محوري برزونسكي…………………………………………………………………….. ۴۰

۲-۸-۶- استانلي هال……………………………………………………………………………………………………… ۴۱

۲-۸-۷- اتورانك…………………………………………………………………………………………………………… ۴۱

۲-۸-۸- اشپرانگر…………………………………………………………………………………………………………. ۴۲

۲-۸-۹- بلوز………………………………………………………………………………………………………………… ۴۲

۲-۸-۱۰- والون……………………………………………………………………………………………………………. ۴۳

۲-۹- شكل گيري هويت…………………………………………………………………………………………………. ۴۳

۲-۱۰- عوامل موثر در شكل گيري هويت………………………………………………………………………… ۴۷

۲-۱۱- عواملي كه بر رشد هويت تاثير مي گذارند. …………………………………………………………… ۴۸

۲-۱۲- پايگاههاي هويت…………………………………………………………………………………………………. ۴۹

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۲-۱۳- تعدد هويت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. ۵۰

۲-۱۴- شخصيت و تعلقات اجتماعي ……………………………………………………………………………….. ۵۰

۲-۱۵- تحول هويت در سنين مختلف……………………………………………………………………………….. ۵۱

۲-۱۶- بحران هويت………………………………………………………………………………………………………. ۵۲

۲-۱۷- بحران هويت از ديدگاه اريكسون ………………………………………………………………………… ۵۴

۲-۱۸- نظر روانشناسان كشور ما درباره تعريف بحران هويت………………………………………….. ۵۶

۲-۱۹- اختلالات مربوط به هويت……………………………………………………………………………………. ۵۷

۲-۲۰- جنس و هويت…………………………………………………………………………………………………….. ۵۸

۲-۲۱- پژوهشهاي انجام شده مربوط به هويت در خارج از كشور…………………………………….. ۶۰

۲-۲۲- پژوهشهاي انجام شده مربوط به هويت در داخل كشور…………………………………………. ۶۱

- دلبستگي

۲-۱- مفهوم شناسي دلبستگي ……………………………………………………………………………………….. ۶۲

۲-۲- مؤلفه هاي اصلي دلبستگي ……………………………………………………………………………………. ۶۵

۲-۳- خواستگاه هاي نظري دلبستگي………………………………………………………………………………. ۶۶

۲-۳-۱- مباني روان پويشي نظريه دلبستگي ……………………………………………………………………. ۶۶

۲-۳-۲- نظريه يادگيري ………………………………………………………………………………………………… ۶۷

۲-۳-۳- نظريه تحول شناختي ……………………………………………………………………………………….. ۶۸

۲-۳-۴- نظريه كردار شناسي ……………………………………………………………………………………….. ۶۹

۲-۳-۵- نظريه دلبستگي بالبي ………………………………………………………………………………………… ۷۰

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۲-۴- نظريه دلبستگي تئوري بالبي ………………………………………………………………………………….. ۷۱

۲-۵- سبك هاي دلبستگي از ديدگاه هاي مختلف………………………………………………………………. ۷۶

۲-۶- انواع سبك هاي دلبستگي……………………………………………………………………………………….. ۷۹

۲-۶-۱- سبك دلبستگي ايمن…………………………………………………………………………………………… ۷۹

۲-۶-۲- سبك دلبستگي نا ايمن – اجتنابي………………………………………………………………………… ۸۰

۲-۶-۳- سبك دلبستگي نا ايمن – دوسوگرا……………………………………………………………………… ۸۲

۲-۷- مراحل شكل گيري دلبستگي در نوزادان ………………………………………………………………… ۸۳

۲-۸- تحول دلبستگي در نوجواني ………………………………………………………………………………….. ۸۵

۲-۹- تداوم دلبستگي از كودكي تا نوجواني …………………………………………………………………….. ۸۵

۲-۱۰- عوامل موثر بر ثبات دلبستگي از كودكي تا بزرگسالي ……………………………………………. ۸۷

۲-۱۱- دلبستگي و سازمان شخصيت ……………………………………………………………………………… ۸۸

۲-۱۲- دلبستگي و آسيب شناسي رواني در دوره نوجواني ……………………………………………….. ۹۱

۲-۱۲-۱- اختلال رفتارهاي ضد اجتماعي ……………………………………………………………………….. ۹۱

۲-۱۲-۲- اختلال بي اشتهايي رواني ……………………………………………………………………………….. ۹۲

۲-۱۲-۳- اختلال افسردگي…………………………………………………………………………………………….. ۹۳

۲-۱۲-۴- الگوهاي رفتار مرضي در دوره نوجواني …………………………………………………………. ۹۳

۲-۱۲-۵- اختلال گسستگي ……………………………………………………………………………………………. ۹۴

۲-۱۳- پديده هاي دلبستگي و گسستگي ………………………………………………………………………….. ۹۵

فهرست مطالب

عنوان صفحه

۲-۱۴- ارتباط دلبستگي، گسستگي و تاريخچه خشونت كودكي……………………………………………. ۹۶

۲-۱۵- معيارهاي تشخيص دلبستگي ۱۰۱

۲-۱۶- ارتباط هويت و دلبستگي ۱۰۲

۲-۱۷- پژوهشهاي انجام شده مربوط به دلبستگي در خارج از كشور……………………………….. ۱۰۲

۲-۱۸- پژوهشهاي انجام شده مربوط به دلبستگي در داخل كشور…………………………………… ۱۰۴

۲-۱۹- پژوهشهاي انجام شده مربوط به ارتباط هويت و دلبستگي در خارج از كشور………… ۱۰۵

فصل سوم

۳-۱- طرح پژوهش …………………………………………………………………………………………………….. ۱۰۸

۳-۲- متغيرهاي پژوهش …………………………………………………………………………………………….. ۱۰۸

۳-۳- تعريف و تعيين جامعه ………………………………………………………………………………………… ۱۰۸

۳-۴- نمونه پژوهش …………………………………………………………………………………………………… ۱۰۸

۳-۵- روش نمونه گيري ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۹

۳-۶- ابزار اندازه گيري ……………………………………………………………………………………………… ۱۰۹

۳-۷- روش اجراي پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۱۱۴

۳-۸- روش آماري …………………………………………………………………………………………………….. ۱۱۵

فصل چهارم

- تجزيه و تحليل داده‌ها …………………………………………………………………………………………… ۱۱۷

- آمار توصيفي ………………………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

- تجزيه و تحليل داده‌ها در قالب فرضيه هاي پژوهش ………………………………………………… ۱۱۹

فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل پنجم

- بحث و نتيجه گيري ………………………………………………………………………………………………. ۱۲۵

- محدوديت هاي پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۱۲۸

- پيشنهادات……………………………………………………………………………………………………………. ۱۲۸

- ضمايم و پيوستها

- منابع

فهرست جداول

عنوان صفحه

۴-۱- شاخصهاي توصيفي متغيرهاي سبك هاي دلبستگي و هويت فردي…………………………………………………………. ۱۱۷

۴-۲- هيتسوگرام دلبستگي دو سو گرا…………………………………………………………………………… ۱۱۷

۴-۳- هيتسوگرام دلبستگي نا ايمن/ اجتنابي …………………………………………………………………… ۱۱۸

۴-۴- هيتسوگرام دلبستگي ايمن……………………………………………………………………………………. ۱۱۸

۴-۵- هيتسوگرام هويت فردي………………………………………………………………………………………. ۱۱۹

۴-۶- نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين متغيرهاي دلبستگي ايمن و هويت فردي …………….. ۱۲۰

۴-۶-۱- رگريسون دلبستگي ايمن و هويت فردي……………………………………………………………. ۱۲۰

۴-۷- نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين متغيرهاي دلبستگي دو سو گرا و هويت فردي …… ۱۲۱

۴-۷-۱- رگريسون دلبستگي دو سو گرا و هويت فردي ………………………………………………….. ۱۲۱

۴-۸- نتايج آزمون همبستگي پيرسون بين متغيرهاي دلبستگي اجتنابي و هويت فردي ………… ۱۲۲

۴-۸-۱- رگريسون دلبستگي اجتنابي و هويت فردي ……………………………………………………….. ۱۲۲

۴-۹- ضريب همبستگي بين سبك‌هاي دلبستگي و هويت فردي ………………………………………… ۱۲۳

منابع:

۱-   احدي، حسن وجمهري، فرهاد (۱۳۸۰). روان شناسي رشد: نوجواني، بزرگسالي (جواني، ميان سالي، پيري). تهران: پرديس.
۲-   اكبري، ابوالقاسم (۱۳۸۱). مشكلات نوجواني و جواني، تهران: ساوالان.
۳-   آقاجاني، مريم (۱۳۸۱). بررسي تاثير آموزش مهارتهاي زندگي بر سلامت روان و منبع كنترل نوجوانان. پايان نامه چاپ نشده كارشناسي ارشد، دانشگاه الزهرا
۴-   ادبي، راضيه (۱۳۷۹). بررسي رابطه پايگاه هويت و سلامت رواني در اوايل و اواسط نوجواني. پايان نامه كارشناسي ارشد؛ دانشگاه علوم بهزيستي و توان بخشي.
۵-   احدي، حسن و محسني، نيكچهر (۱۳۷۰)، روانشناسي رشد: مفاهيم بنيادي در روان شناسي نوجواني و جواني، تهران؛ نوبنياد.

دانلود فايل

آرديني اوخو


					
	



     بؤلوم : تحقيق     
     یازار :      
     0 باخیش

پايان نامه بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي در نوجوانان