آذران نت

+0 به یه ن

- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :

هر تمدني‌ كه‌ در تاريخ‌ بوجود آمده‌ است‌ مبتني‌ بر مطالعه‌ تحقيق‌ و پژوهش‌ بوده‌ است‌، سرزمين‌ باستاني‌ ايران‌ يكي‌از گهواره‌هاي‌ تمدن‌ بشري‌ بوده‌ است‌، آثار باقي‌ مانده‌ از آن‌ دوران‌ نشان‌ مي‌دهد كه‌ ايرانيان‌ در هنر، ادبيات‌، موسيقي‌،علم‌ و كشورداري‌ به‌ درجة‌ بالايي‌ از مدنيت‌ رسيده‌ بودند، دانشگاه‌ معروف‌ گندي‌ شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه‌ هر بيننده‌اي‌ را شگفت‌زده‌ مي‌كند از دلايل‌ و شواهد آن‌ است‌ ، كتاب‌ زرتشت‌ (مواعظ‌ سه‌ گانه‌ پندار نيك‌،گفتار نيك‌، كردار نيك‌) و كتاب‌ معروف‌ ماني‌ بنام‌ ارژنگ‌ نقاشي‌ها و ادبيات‌ زيباي‌ آن‌ نشان‌ دهندة‌ عجين‌ شدن‌،فرهنگ‌ و ادبيات‌ مكتوب‌ با روح‌ تاريخي‌ ملت‌ ايران‌ است‌.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                              شماره صفحه

فصل اول :‌مقدمه

۱- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :    ۶

منابع فصل اول    ۱۳

فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود
۲- نگاهي تاريخي    ۱۵
۱-۲- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي    ۱۹
۱-۱-۲- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي    ۲۰
۳-۲- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش    ۲۴
۱-۳-۲- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده    ۲۴
۲-۳-۲- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده    ۲۵
۴-۲- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي    ۲۷
۱-۴-۲- روش تدريس قالبي    ۲۸
۲-۴-۲- تعليم و تربيت نقلي    ۲۸
۳-۴-۲- تعليم و تربيت بانكي    ۲۹
۴-۴-۲- فقدان روح پرسشگري    ۳۰
۵-۴-۲- مطرح نشدن مجهولات :    ۳۲

۶-۴-۲- روش تدريس معلم محوري    ۳۲
۷-۴-۲- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس    ۳۴
۸-۴-۲- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس    ۳۵
۹-۴-۲- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان    ۳۸
۱۰-۴-۲- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي :    ۴۰
۵-۲- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي    ۴۱
۱-۵-۲- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري :    ۴۲
۲-۵-۲- روش تعليمي حل مسأله :    ۴۶
۳-۵-۲- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي    ۵۸
۴-۵-۲- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان    ۶۰
۵-۵-۲- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان :    ۶۱
۶-۵-۲- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها    ۶۶
۷-۵-۲- اجتناب از مطالعه بي‌هدف    ۶۸
۸-۵-۲- مدرسه و نماد هويت پژوهشي    ۷۰
جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود    ۷۱

منابع فصل دوم    ۷۷
منابع فارسي    ۷۷
منابع لاتين    ۸۰

فصل سوم : چارچوب نظري

۱-۳- نظريه گشتالت    ۸۲
۲-۳- نظريه ميداني    ۸۴
۳-۳- نظريه يادگيري اجتماعي    ۸۷
۴-۳- نظريه انتقادي و ديالكتيكي    ۸۸
۵-۳- نظريه سيستمها    ۹۰
۶-۳- نظريه زيست بوم خلاقيت و پژوهش    ۹۲
۷-۳- نظريات انگيزشي روحيه تحقيق و پژوهش    ۹۶
۸-۳- چارچوب نظري    ۱۰۰

منابع فصل سوم    ۱۰۲

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

ضرورت تحقيق

شايد قدري شگفت انگيز باشد، اما زندگي بدون خلاقيت مشكل و طاقت فرساست. اگر از بلندترين مكان زندگي كنوني به گذشته نگاهي بيندازيم، در خواهيم يافت كه زندگي كنوني چقدر از نظر امكانات و تجهيزات با گذشته تفاوت دارد.

خلاقيت به عنوان استعدادي قدرتمند در نهاد آدمي از همان دوران كودكي وجود دارد، به قول راجرز (۱۹۷۷) آدمي ذاتا خلاق متولد مي‌شود، با اين حال خلاقيت در مراحل ابتدايي زندگي تكامل يافته نيست و به همين دليل نياز به توجه، هدايت و تربيت است (پيرخايفي ۱۳۷۹)

جامعه براي پيشرفت و توسعه نياز به كودكان با انگيزه، كنجكاو و خلاق دارد ، همچنين به نوجوانان و جواناني نياز دارد كه چهره ديگر از آينده ترسيم كنند و به بزرگسالاني نياز دارد كه حامي و سازنده باشند، دستاورد چنين موقعيتي ابتكار و سازندگي است.

فهرست مطالب

مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. ۱

بيان مسئله…………………………………………………………………………………………………. ۳

ضرورت تحقيق………………………………………………………………………………………….. ۴

پيشينه ي تحقيق…………………………………………………………………………………………. ۵

تفكر خلاق…………………………………………………………………………………………………. ۷

ديدگاه گانيه نسبت به آفرينندگي…………………………………………………………………… ۷

ورنون………………………………………………………………………………………………………. ۸

ماير………………………………………………………………………………………………………….. ۹

ويژگي هاي افراد خلاق و نوآور…………………………………………………………………… ۹

۱-      سلامت فكر و روان……………………………………………………………………………. ۱۰

۲-      انعطاف پذيري…………………………………………………………………………………… ۱۱

۳-      ابتكار……………………………………………………………………………………………….. ۱۲

۴-      ترجيح دادن پيچيدگي نسبت به سادگي…………………………………………………. ۱۲

مراحل تفكر خلاق…………………………………………………………………………………….. ۱۲

تقويت عناصر انگيزشي خلاقيت………………………………………………………………….. ۱۵

نقش معلم در پرورش خلاقيت……………………………………………………………………. ۱۶

چگونه تفكر خلاق را در خود و ديگران پرورش دهيم؟…………………………………. ۱۸

موانع خلاقيت كدامند؟……………………………………………………………………………….. ۱۹

تعريف بازي…………………………………………………………………………………………….. ۲۲

تاريخچه بازي در دوران زندگي انسانها……………………………………………………… ۲۴

پذيرش خطر و كسب تجربه از راه بازي……………………………………………………… ۲۵

انواع بازي ها…………………………………………………………………………………………… ۲۵

انواع بازي از ديدگاه پياژه…………………………………………………………………………. ۲۷

فوايد بازي………………………………………………………………………………………………. ۲۸

نقش بازي در يادگيري …………………………………………………………………………….. ۲۹

مفهوم راهنمايي……………………………………………………………………………………….. ۳۰

خلاقيت كودك………………………………………………………………………………………….. ۳۰

رابطه بازي با خلاقيت……………………………………………………………………………….. ۳۱

توصيه هايي براي والدين و مربيان…………………………………………………………….. ۳۵

نتيجه گيري……………………………………………………………………………………………… ۳۷

پيشنهادات……………………………………………………………………………………………….. ۳۸

چكيده……………………………………………………………………………………………………… ۴۱

فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………….. ۴۷

فهرست منابع و مآخذ

1. كاكيا، علي ، نگرشي نو بر خلاقيت، انتشارات عابد، ۱۳۸۳٫
2. قاسم زاده، حسن، آموزش كاربردي خلاقيت و حل خلاق مسايل، انتشارات قصيده سرا، ۱۳۸۰٫
3. آمايلي، ترزا، شكوفايي خلاقيت، ترجمه ي دكتر حسن قاسم زاده و پروين عظيمي، انتشارات دنياي نو.
4. فصل نامه خلاقيت و نوآوري، شماره ۸ و ۹، پاييز و زمستان ۸۳٫
5. دوي تيتر، ژانت، فرزندان خوب تربيت كنيم ترجمه ي مهدي قراچه داغي، نشر اوحدي، ۱۳۷۵٫
6. دلشاد، مصطفي ، سيري در تربيت اسلامي، انتشارات ذكر، ۱۳۷۶٫



دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

«مقدمه»

سازمانها اصولاً به منظور نيل به اهدافي ايجاد گرديده اند و ميزان موفقيت در نيل به اهداف سازماني در ارتباط مستقيم با نحوه ي عملكرد نيروهاي انساني مشغول به كار در سازمانها ست. بنابراين ارزشيابي كاركنان و عملكرد آنها در مديريت منابع انساني از جايگاه مهمي برخوردار است.

ارزشيابي كاركنان داراي مقدماتي است كه بدون توجه به آنها هرگونه عمل ارزشيابي جز نتايج منفي هيچ بازده ديگري به همراه نخواهد داشت ولي در ميان اين مقدمات توجه به انسان و خصوصيات وي بسيار مهمتر بوده و شايد بتوان گفت در بسياري از موارد عملكرد انسان نتيجه و بازتاب خصوصيات، روحيات، طرز تلقيهاي او از جهان هستي يعني طبيعت و ماوراي طبيعت است. از اين روست كه بسياري از بزرگان بر اين عقيده اند كه زندگي مادي، درواقع، ميدان بزرگ آزمايش و تنها وسيله ي تشخيص ميزان شايستگي انسان است.ارزشيابي كاركنان عملي است كه به منظور سنجش عوامل مذكور و تعيين نقاط قوت و ضعف كاركنان با انگيزه اصلاح، رشد و شكوفايي انسانها انجام مي پذيرد. در ارزشيابي كاركنان معيارها مي توانند كلاً معيارهاي كاري، اخلاقي وارزشي باشند. مسلم است كه ضريب و وزن معيارهاي مذكور در مشاغل و سازمانهاي گوناگون، مختلف است. آنچه كه مهم است معيارهاي عيني به علت قابل مشاهده و اندازه گيري بودنشان داراي اعتبار بالاتري از معيارهاي ذهني و غيرقابل مشاهده مي باشد. درحقيقت مي توان گفت كه بسياري از انحرافات در ارزشيابيهاي كاركنان در ارتباط با معيارهاي ذهني است كه استانداردهاي مشخصي براي سنجش آنها وجود ندارد و براساس ذهنيات تغييرمي يابد.

فهرست مطالب

فصل اول: ۲

«مقدمه». ۳

بيان مسئله: ۴

اهداف تحقيق: ۵

اهميت و ضرورت تحقيق: ۶

فرضيه هاي تحقيق: ۷

پرسشهاي تحقيق: ۸

تعين متغييرها: ۹

تعريف مفاهيم : ۱۰

معلم: ۱۰

تعليم : ۱۲

مدرسه (school) : 12

آموزش (Education) : 13

آموزش و پرورش : ۱۳

ارزشيابي تشخيصي : ۱۳

ارزشيابي تكويني : ۱۳

ارزشيابي شغلي : ۱۴

ارزشيابي كاركنان : ۱۴

عملكرد: ۱۴

مديريت عملكرد: ۱۴

عوامل فرايندي: ۱۵

ادبيات تحقيق : ۱۵

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

بيان مسئله:

بررسي علل افت تحصيلي

          در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
تقديم
تقدير
چكيده
فصل اول : كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
هدف و علت انتخاب موضوع
ضرورت و اهميت موضوع تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي وابسته و مستقل
تعريف عملياتي متغيرها
قلمرو تحقيق
فصل دوم ادبيات و پيشينه ي تحقيق
افت تحصيلي
عوامل اقتصادي
عوامل آموزشي
عوامل فرهنگي
عوامل اجتماعي و خانوادگي
انگيزه
عوامل اداري
انتخاب نامناسب رسته تحصيلي
انواع افت تحصيلي
علت افت تحصيلي
چه كسي در افت تحصيلي مقصر است
عوامل فردي
عوامل آموزشگاهي
فصل سوم : روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
روش آماري
فصل چهارم : يافته هاي تحقيق
جدول ۱
جدول ۲
جدول ۳
جدول ۴
جدول ۵
جدول ۶
جدول ۷
جدول ۸
جدول ۹
جدول ۱۰
جدول ۱۱
جدول ۱۲
جدول ۱۳
جدول ۱۴
جدول ۱۵
جدول ۱۶
جدول ۱۷
جدول ۱۸
جدول ۱۹
جدول ۲۰
جدول ۲۱
جدول ۲۲
جدول ۲۳
تفسير داده ها
تجزيه و تحليل داده ها به منظور قبول يا رد فرضيه ها
فصل پنجم: خلاصه و نتيجه گيري
خلاصه تحقيق
نتيجه تحقيق
محدوديت
منابع و مآخذ
پرسشنامه

منابع و مآخذ :
-    اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه ۱۴ تا ۱
-    اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ ۱۳۷۶، صفحه ۱۳۶
-    ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره ۴۱
-    مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه ۱۱ تا صفحه ۱۲
-    هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ ۱۳۷۷ صفحه ۶۱
-    جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ ۱۳۷۴ صفحه ۹۸

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

بيان مسئله:

بررسي علل افت تحصيلي

          در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……

فهرست مطالب
عنوان     صفحه
تقديم
تقدير
چكيده
فصل اول : كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
هدف و علت انتخاب موضوع
ضرورت و اهميت موضوع تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي وابسته و مستقل
تعريف عملياتي متغيرها
قلمرو تحقيق
فصل دوم ادبيات و پيشينه ي تحقيق
افت تحصيلي
عوامل اقتصادي
عوامل آموزشي
عوامل فرهنگي
عوامل اجتماعي و خانوادگي
انگيزه
عوامل اداري
انتخاب نامناسب رسته تحصيلي
انواع افت تحصيلي
علت افت تحصيلي
چه كسي در افت تحصيلي مقصر است
عوامل فردي
عوامل آموزشگاهي
فصل سوم : روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
روش آماري
فصل چهارم : يافته هاي تحقيق
جدول ۱
جدول ۲
جدول ۳
جدول ۴
جدول ۵
جدول ۶
جدول ۷
جدول ۸
جدول ۹
جدول ۱۰
جدول ۱۱
جدول ۱۲
جدول ۱۳
جدول ۱۴
جدول ۱۵
جدول ۱۶
جدول ۱۷
جدول ۱۸
جدول ۱۹
جدول ۲۰
جدول ۲۱
جدول ۲۲
جدول ۲۳
تفسير داده ها
تجزيه و تحليل داده ها به منظور قبول يا رد فرضيه ها
فصل پنجم: خلاصه و نتيجه گيري
خلاصه تحقيق
نتيجه تحقيق
محدوديت
منابع و مآخذ
پرسشنامه

منابع و مآخذ :
-    اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه ۱۴ تا ۱
-    اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ ۱۳۷۶، صفحه ۱۳۶
-    ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره ۴۱
-    مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه ۱۱ تا صفحه ۱۲
-    هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ ۱۳۷۷ صفحه ۶۱
-    جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ ۱۳۷۴ صفحه ۹۸

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

مقدمه :

          بناي خانواده يعني جايي كه انسان در آن به آرامش و كمال مي رسد . حال اگر اين بناي زيبا مورد لطف و عنايت خداوند از انسان گرفته شود دير يا زود مي ميرد .

          يكي از بزرگترين خوشبختي انسانها ، داشتن همسري صالح و شايسته است . آن بهره اي كه انسان را سامان مي بخشند داشتن همسري است كه هرگاه به وي نظري بيفكند شاد و سرور گردد . بايد به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات كامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب كنند . اگر زنان و مردان بتوانند همديگر را قبول كنند در زندگي زناشويي بسيار موفقتر خواهند بود .

بيان مسئله پژوهش :

          ازدواج رابطه است كه طرفين ربط را تا حد زيادي از بي بند و باري و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقي و جنسي مصون دارد . در امر مقدس ازدواج كه پايۀ تربيت انسانهاي كامل است . نبايد به ارزشهاي دروغين و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلكه سلامت جسم و جان و دين و دختر و پسر را بايد اساس پذيرش قرار دارد .

          ازدواج امري مهم و سرنوشت ساز است كه كاميابي و يا شكست در آن در زندگي آينده تأثير بسزايي دارد . همسر خوبي و موافق زندگي را قرين آرامش و آسايش مي كند و زمينه را براي پرورش استعدادهاي درون و نيز ترقي و تعالي خانواده فراهم مي سازد . همه جوانان در دوره بلوغ رواني خود فرا مي گيرند كه چگونه حرفهاي قشنگي بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن كلمات زيبا و به ياد ماندني براي همه عمر بهره مند گردند .

فهرست مطالب :
عنوان    صفحه
پيشگفتار
تشكر و قدرداني
فهرست مطالب
فهرست جداول و نمودارها
فصل اول : طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله پژوهش
فرضيه پژوهش
تعاريف مفاهيم پژوهش
متغيرها
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فصل دوم : ادبيات و پيشينه پژوهش
پيشگفتار
ازدواج
ازدواج و عوامل موثر بر آن
تأثير سن ازدواج
ازدواج يك مبادله اجتماعي است
پسران جوان بايد هم شان خود زن بگيرند يا هم شأن پدرانشان
شناخت مسائل و مشكلات جوانان در امر ازدواج
بررسي جامعه شناسي ازدواج جوانان
اطلاعات
اطلاعات راجع به خود
انگيزه
چگونه بايد ازدواج كرد
فوايد ازدواج
نظر اسلام و قرآن در مورد نيازهاي جنسي و نحوه ارضاي آن و ازدواج
خصوصيات كلي ازدواج در اسلام
معيارهاي انتخاب همسر براي ازدواج
ازدواج و شرط سني
موانع ازدواج
روانشناسي عشق و دوست داشتن
تعريف ازدواج
مفهوم ازدواج
هدف ازدواج
فصل سوم : متدلوژي پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
فصل چهار : يافته هاي پژوهش
استخراج اطلاعات
فصل پنجم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع و مأخذ

منابع :
-    مجله خانواده . سال ۱۳۸۴ مهر
-    مجله نداي آزاد . سال دوم . شماره بيستم تير ۸۴
-    بررسي مشكلات تطبيقي تغييرات ازدواج . تأليف دكتر محمدصادق مهدوي
-    جامعه شناسي ازدواج
-    ازدواج بدون طلاق . نويسنده : محمدرضا رنجبر
-    مشاوره ازدواج . تأليف علي اسلامي نسب بجنوردي
-    شاخصهاي اجتماعي و اقتصاد زنان در جمهوري
-    جوانان و ازدواج . نويسنده : كيهان نيا اصغر
-    ازدواج و ازدواج درماني . نويسنده : حسين مصلحتي
-    رسانه نمونه . احكام ازدواج . نويسنده : روح ا… خميني

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

مقدمه :

          بناي خانواده يعني جايي كه انسان در آن به آرامش و كمال مي رسد . حال اگر اين بناي زيبا مورد لطف و عنايت خداوند از انسان گرفته شود دير يا زود مي ميرد .

          يكي از بزرگترين خوشبختي انسانها ، داشتن همسري صالح و شايسته است . آن بهره اي كه انسان را سامان مي بخشند داشتن همسري است كه هرگاه به وي نظري بيفكند شاد و سرور گردد . بايد به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات كامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب كنند . اگر زنان و مردان بتوانند همديگر را قبول كنند در زندگي زناشويي بسيار موفقتر خواهند بود .

بيان مسئله پژوهش :

          ازدواج رابطه است كه طرفين ربط را تا حد زيادي از بي بند و باري و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقي و جنسي مصون دارد . در امر مقدس ازدواج كه پايۀ تربيت انسانهاي كامل است . نبايد به ارزشهاي دروغين و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلكه سلامت جسم و جان و دين و دختر و پسر را بايد اساس پذيرش قرار دارد .

          ازدواج امري مهم و سرنوشت ساز است كه كاميابي و يا شكست در آن در زندگي آينده تأثير بسزايي دارد . همسر خوبي و موافق زندگي را قرين آرامش و آسايش مي كند و زمينه را براي پرورش استعدادهاي درون و نيز ترقي و تعالي خانواده فراهم مي سازد . همه جوانان در دوره بلوغ رواني خود فرا مي گيرند كه چگونه حرفهاي قشنگي بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن كلمات زيبا و به ياد ماندني براي همه عمر بهره مند گردند .

فهرست مطالب :
عنوان    صفحه
پيشگفتار
تشكر و قدرداني
فهرست مطالب
فهرست جداول و نمودارها
فصل اول : طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله پژوهش
فرضيه پژوهش
تعاريف مفاهيم پژوهش
متغيرها
اهميت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فصل دوم : ادبيات و پيشينه پژوهش
پيشگفتار
ازدواج
ازدواج و عوامل موثر بر آن
تأثير سن ازدواج
ازدواج يك مبادله اجتماعي است
پسران جوان بايد هم شان خود زن بگيرند يا هم شأن پدرانشان
شناخت مسائل و مشكلات جوانان در امر ازدواج
بررسي جامعه شناسي ازدواج جوانان
اطلاعات
اطلاعات راجع به خود
انگيزه
چگونه بايد ازدواج كرد
فوايد ازدواج
نظر اسلام و قرآن در مورد نيازهاي جنسي و نحوه ارضاي آن و ازدواج
خصوصيات كلي ازدواج در اسلام
معيارهاي انتخاب همسر براي ازدواج
ازدواج و شرط سني
موانع ازدواج
روانشناسي عشق و دوست داشتن
تعريف ازدواج
مفهوم ازدواج
هدف ازدواج
فصل سوم : متدلوژي پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
فصل چهار : يافته هاي پژوهش
استخراج اطلاعات
فصل پنجم : تجزيه و تحليل يافته هاي پژوهش
نتيجه گيري
پيشنهادات
منابع و مأخذ

منابع :
-    مجله خانواده . سال ۱۳۸۴ مهر
-    مجله نداي آزاد . سال دوم . شماره بيستم تير ۸۴
-    بررسي مشكلات تطبيقي تغييرات ازدواج . تأليف دكتر محمدصادق مهدوي
-    جامعه شناسي ازدواج
-    ازدواج بدون طلاق . نويسنده : محمدرضا رنجبر
-    مشاوره ازدواج . تأليف علي اسلامي نسب بجنوردي
-    شاخصهاي اجتماعي و اقتصاد زنان در جمهوري
-    جوانان و ازدواج . نويسنده : كيهان نيا اصغر
-    ازدواج و ازدواج درماني . نويسنده : حسين مصلحتي
-    رسانه نمونه . احكام ازدواج . نويسنده : روح ا… خميني

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

چكيده فصل اول:
نقاشي كودك يك پيام است، آنچه را كه او  نمي‎تواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‎دهد. بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزنده‎ايي را در اختيار والدين و مربيان و روانشناسان و همه كساني مي‎گذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند، اكتشاف نظامدار اين قلمرو به آخرين دهه‎هاي قرن گذشته بازمي‎گردد و بر قوانيني متكي است كه خط‎شناسي نيز از آن سود جسته است.
بيان مسئله:
با توجه به گسترش پژوهشهاي تجربي در زمينه روانشناسي كودك به ويژه به كمك دانش رفتاري و داده‎هاي اساسي كه روانشناسي سنجشي در مورد پرورش سيستم عصبي و مركزي ارائه داده‎اند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاري كودكان دستخوش تغييرات مختلفي شده است. بنا به تحقيق (ورپيلو) دو روند اساسي در توسعه و پيشرفت درك كودك مؤثر واقع مي‎شود كه يكي تشخيص شناخت اشياء و ديگري تمايز بين آنهاست.

فهرست مطالب

چكيده فصل اول

بيان مسئله

اهداف پژوهش

اهميت پژوهش

فرضيه

تعاريف عملياتي

ساير فرضيه‎ها

فصل اول

مقدمه

بيان مسئله

اهداف پژوهش

اهميت پژوهش

فرضيه

دلايل ارائه فرضيه

متغيرهاي تحقيق

ساير فرضيه‎ها

تعريف واژه‎ها

الف- تعريف نظري

ب- تعريف عملي

۱- تحول شناختي (رشدشناختي)

۲- تست آدمك رنگي

فصل دوم

اولين وسيله آموزش

نقاشي چيست؟

بررسي ديدگاه‎هاي مختلف راجع به نقاشي

۱- ديدگاه تكاملي: (نقاشي به مثابه بازي)

۲- ديدگاه پياژه

مراحل رشد از نظر پياژه

الف ‎- مرحله حسي ‎- حركتي

ب- مرحله پيش عملياتي

ج- مرحله عملياتي عيني

د- مرحله عمليات صوري

۳- ديدگاه روانكاوي

سوابق تحقيق

پژوهش در مورد نقاشي

تفاوتهاي پسران و دختران

بكارگيري رنگ در نقاشي

فصل سوم

طرح مسأله

ابزار پژوهش

تست آدمك رنگي

جامعه آماري

نمونه آماري

روش نمونه‎گيري

روش آماري

روش اجرا

قابليت اعتماد و اعتبار آزمون ترسيم آدمك

فصل چهارم

توصيف اطلاعات

فصل پنجم

بحث و نتيجه گيري

مزاياي ابزارهاي گردآوري اطلاعات

محدوديتهاي خارج از كنترل پژوهشگر

پيشنهادات

منابع فارسي

منابع فارسي:
۱- دادستان، پريرخ، ارزشيابي شخصيت كودكان، انتشارات رشد، چاپ ۱۳۷۴٫
۲- سيف نراقي، مريم، نادري،‌ عزت‎الله، راهنماي فراهم‎سازي طرح تحقيق، دفتر تحقيقات و انتشارات بدر، چاپ دوم، ۱۳۷۱٫
۳- سيف نراقي، مريم، مترجم سيدي، حسين، كودك و نقاشي مجموعه مقالات، انتشارات تهران، چاپ ۱۳۶۸٫
۴- ميرزابيگي، علي، نقش هنر در آموزش و پرورش بهداشت رواني كودكان تهران، انتشارات مدرس، سال ۱۳۷۰٫
۵- داداش‎زاده، كاوه، نقاشي و نوشته‎هاي كودكان، انتشارات كوتنبرگ، چاپ اول، ۱۳۷۳٫
۶- بهرامي، هادي، كاربرد باليني و تشخيصي آزمونهاي فرافكني شخصيت، انتشارات دانا، ۱۳۷۲٫
۷- ويكسلر توماس جي ‎- دي، مترجم مخبر، عباس، مقدمه‎اي بر روان‎شناسي نقاشي كودكان، تهران، چاپ اول، انتشارات طرح نو، ۱۳۷۰٫

دانلود فايل

آرديني اوخو

+0 به یه ن

آيا فكر مي كنيد صورت زشتي نسبت به سايرين داريد؟آيا اعتماد به نفستان بخاطر همين موضوع پايين است؟

دانشمندان آمريكايي دريافتند عملكرد نادرست برخي از فرايندهاي مغزي در ديدن چهره موجب وسواس زشت بودن در افرادي مي شود كه از بيماري "بد ريخت هراسي" رنج مي برند.
حدود دو درصد از مردم دنيا از بيماري "اختلال بدريختي بيني" (body dysmorphic disorder) و يا "بدريخت هراسي" (Dysmorphophobia) رنج مي برند. اين افراد زماني كه در مقابل آينه مي ايستند خود را بسيار زشت و بدريخت مي بينند و به تدريج نسبت به اينكه در آينه نگاه كنند دچار وسواس و ترس مي شوند.

حدود يك چهارم از افراد مبتلا به اين بيماري در اثر رنجي كه از ديدن چهره خود در آينه مي برند اقدام به خودكشي مي كنند. بسياري ديگر از آنها نيز تصور مي كنند كه واقعا در چهره و بدن دچار نقص هستند و بنابراين بارها تحت عمل جراحي زيبايي قرار مي گيرند اما هرگز احساس خوبي از چهره خود ندارند.

 

 

اكنون گروهي از محققان مدرسه پزشكي دانشگاه لس آنجلس كشف كردند كه مغز اين بيماران تصور چهره آنها را به روشي غيرواقعي پردازش مي كند. فعاليت مغز اين افراد هم در مراكز بصري و هم در سيستم جسم مخطط در لب پيشاني تغيير كرده است. براساس گزارش CNN، اين محققان كشف كردند كه مورد اشتباهي در مغز اين افراد وجود دارد كه مي تواند دليل اين باشد كه اين افراد خود را زشت ببينند.

مغز 17 فرد "بد ريخت هراس" و 17 فرد سالم براي درك بهتر اين موضوع با كمك رزونانس مغناطيسي مورد بررسي قرار گرفت درحالي كه تمام اين افراد به عكسي از چهره خود و يا عكس يك هنرپيشه معروف نگاه مي كردند. به اين ترتيب اين دانشمندان مشاهده كردند كه در مغز "بدريخت هراس ها" فضاهاي مختلف نوروني لب پيشاني به روشي ناهنجار و غيرعادي روشن مي شوند. نتايج اين تحقيقات مي تواند به درك بهتر اينكه آيا اين اختلال ذاتي و يا اكتسابي است كمك كند.

منبع: بيتوته

آرديني اوخو

+0 به یه ن

بوي بد دهان به تنهايي يك بيماري نيست بلكه علامت بيماري هاي مختلف است. در برخي موارد، بر اثر عوامل خاصي، بوي دهان به طور موقت و ناشي از علتي در اشخاص ايجاد مي شود و در صورت رفع علت، برطرف خواهد شد. بوي بد دهان مي تواند دلايل عمومي يا موضعي داشته باشد.

 

چون فرد مبتلا به بوي بد دهان خيلي زود به آن عادت مي كند، چه بسا نتواند بوي بد دهان خودش را تشخيص دهد. يعني اينكه خودمان احساس بوي بد در دهان نكنيم، دليل نمي شود كه دهانمان بوي بد نمي دهد. البته به خاطر رعايت رسم عيب پوشي و خطابخشي، دوستان و اطرافيان معمولاً از بيان چنين ايرادهايي خودداري مي كنند. از نزديكان تان بخواهيد كه اين عيب ها را به شما گوشزد كنند.

بوي دهان صبحگاهي؛ ناشي از كاهش جريان بزاق طي شب است. مسواك زدن قبل از خواب در كاهش بوي دهان صبحگاهي تاثير زيادي دارد. سعي كنيد پيش از صبحانه خوردن، زياد صحبت نكنيد و صورت تان را زياد به كسي نزديك نكنيد،

 

گرسنگي؛ بوي بد دهان در زمان گرسنگي با مسواك زدن هم از بين نمي رود. سعي كنيد زمان غذا خوردن خود را منظم كنيد يا در زمان گرسنگي قرار ملاقات ترتيب ندهيد.

 

خستگي و ضعف؛ در اين حالت بدن نمي تواند محصولات فرعي زائد را با سرعتي بيش از سرعت توليد آنها دفع كند و امكان بوي بد دهان هست. سعي كنيد آب فراوان بنوشيد و از آدامس هاي شوگرفري استفاده كنيد. در برخي موارد، وضعيت سلامتي يا دوره خاصي از زندگي باعث ايجاد بوي نامطبوع دهان مي شود.

 

دوران قاعدگي؛ دوران قاعدگي معمولاً بوي بد دهان را به دنبال دارد. در حاملگي، يائسگي و در بلوغ نيز به دليل تغييرات هورموني بوي بد دهان وجود دارد.

 

كهولت سن؛ در افراد مسن بوي بد دهان به سبب تغييرات متابوليك و ساير علل نظير كم آبي بدن ، كاهش مقاومت به عفونت، كاهش اشتها و... وجود دارد.

 

منبع: بيتوته

آرديني اوخو